- Page 1 and 2:
Universidade Federal do Rio Grande
- Page 3 and 4:
Diretoria do CELSUL Biênio 2007/20
- Page 5:
APRESENTAÇÃODesde sua criação,
- Page 9 and 10:
PROGRAMAÇÃO GERALDia 29 de outubr
- Page 11 and 12:
Dia 31 de outubro - sexta-feiraManh
- Page 13 and 14:
A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DE P
- Page 15 and 16:
A LIGAÇÃO FONOLÓGICA DOS CLÍTIC
- Page 17 and 18:
UM VOCABULÁRIO DEFINIDOR PARA UM D
- Page 19 and 20:
A SINTAXE DA ELIPSE DE VP EM PORTUG
- Page 21 and 22:
Uma análise mais detalhada revela
- Page 23 and 24:
sobre os avanços dos estudos da li
- Page 25 and 26:
Mesa 2 - Lexicologia, Lexicografia
- Page 27 and 28:
ser empregados também para outras
- Page 29 and 30:
DIA 30 DE OUTUBRO - QUINTA-FEIRAMes
- Page 31:
em Danon-Boileau, são abordadas as
- Page 34 and 35:
especificamente na língua Karitian
- Page 36 and 37:
então bilíngües têm prática ma
- Page 38 and 39:
palatalização das oclusivas alveo
- Page 40 and 41:
cruzamento vocabular é enganoso, u
- Page 42 and 43:
apresentados resultados relativos
- Page 44 and 45:
dentro do quadro metodológico de P
- Page 46 and 47:
no texto refletem as opções de or
- Page 48 and 49:
POLIFONIA E AVALIAÇÃO EM NOTÍCIA
- Page 50 and 51:
Além disso, verificou-se que em um
- Page 52 and 53:
O GESTO DA NASALIDADE VOCÁLICA EM
- Page 54 and 55:
eflete a expansão do vocabulário
- Page 56 and 57:
acordo com a posição em que se en
- Page 58 and 59:
ambas geralmente é descrita separa
- Page 60 and 61:
levou a criticar a idéia de resist
- Page 62 and 63:
possíveis devido à metodologia e
- Page 64 and 65:
que apresentavam produções não c
- Page 66 and 67:
Comumente, constata-se um quadro
- Page 68 and 69:
advindas da análise instrumental.
- Page 70 and 71:
(surdos e ouvintes) com realidades
- Page 72 and 73:
constitutivas e elas são o produto
- Page 74 and 75:
analisa como o desenvolvimento dest
- Page 76 and 77:
sobre as dificuldades ortográficas
- Page 78 and 79:
considerando Identidade e diferenç
- Page 80 and 81:
Lingüística Textual, os trabalhos
- Page 82 and 83:
O TEXTO EM SALA DE AULA: A VOZ DOS
- Page 84 and 85:
iniciais do ensino fundamental da r
- Page 86 and 87:
A partir de uma perspectiva cogniti
- Page 88 and 89:
distinção entre a linguagem, de u
- Page 90 and 91:
professores de L2 conheçam as teor
- Page 92 and 93:
ase semântica, e processos de expl
- Page 94 and 95:
conteúdo daquele sumarizado. A fid
- Page 96 and 97:
TEORIA DA RELEVÂNCIA EM NEVE SOBRE
- Page 98 and 99:
fase do ensino médio do CEFET/SC -
- Page 100 and 101:
proposta de produção textual que
- Page 102 and 103:
ASPECTOS DA PROGRESSÃO TEMPORAL EM
- Page 104 and 105:
textual, a qual trata o texto como
- Page 106 and 107:
atividade humana está ligada ao us
- Page 108 and 109:
macroproposições que, por sua vez
- Page 110 and 111:
estilo do gênero. Tais escolhas po
- Page 112 and 113:
aplicação da regra de degeminaç
- Page 114 and 115:
produção do tap sem desvios. Essa
- Page 116 and 117:
falada em Florianópolis - suas mar
- Page 118 and 119:
experimentos anteriores inseridas c
- Page 120 and 121:
ACENTO SECUNDÁRIO E INTENSIDADE EM
- Page 122 and 123:
[Contexto: Estamos à espera das go
- Page 124 and 125:
ambas as situações. Por essa raz
- Page 126 and 127:
objetiva-se detectar, especialmente
- Page 128 and 129:
parte integrante das ações que re
- Page 130 and 131:
categorias analíticas da Lingüís
- Page 132 and 133:
“UMA PROFESSORA MUITO MALUQUINHA
- Page 134 and 135:
elacionar o discurso dos professore
- Page 136 and 137:
O gênero carta ao leitor ou editor
- Page 138 and 139:
WEB 2.0 E A FORMAÇÃO DE COMUNIDAD
- Page 140 and 141:
PROJETO HIPERTEXTO PARA LICENCIATUR
- Page 142 and 143:
aprendizagem ALED (www.ufrgs.br/ale
- Page 144 and 145:
aprendizes e professores. Em relaç
- Page 146 and 147:
as teorias que têm orientado as di
- Page 148 and 149: O objetivo da apresentação é int
- Page 150 and 151: para a manutenção ou substituiç
- Page 152 and 153: integrada, em outra, ou outras, lí
- Page 154 and 155: O ESPANHOL DA REGIÃO DO RIO DA PRA
- Page 156 and 157: pelo status que lhes é atribuído
- Page 158 and 159: sociedade majoritária. O que circu
- Page 160 and 161: materna de quem é brasileiro) em s
- Page 162 and 163: disperso com as linhas de pesquisa
- Page 164 and 165: A regra de derivação Modus Tollen
- Page 166 and 167: vocábulos e serão analisados na i
- Page 168 and 169: não-coincidência interlocutiva, a
- Page 170 and 171: lingüístico, como os aspectos pra
- Page 172 and 173: anúncios publicitários. Pretende-
- Page 174 and 175: Benveniste, Bakhtin, Ducrot, entre
- Page 176 and 177: O presente trabalho estuda a funç
- Page 178 and 179: UM OLHAR SOBRE O USO DA LINGUAGEM A
- Page 180 and 181: (BENVENISTE, 1976, pp. 187/89). Na
- Page 182 and 183: PRINCÍPIOS PARA UMA ANÁLISE ENUNC
- Page 184 and 185: O presente trabalho faz parte de um
- Page 186 and 187: ilíngües e a importância de term
- Page 188 and 189: Inglês da Universidade Federal de
- Page 190 and 191: comunicação apresenta uma investi
- Page 192 and 193: através dela em momentos específi
- Page 194 and 195: O SISTEMA DE MEMÓRIA HIPCORT E O P
- Page 196 and 197: O JOGO DIGITAL NOS PROCESSOS DE ENS
- Page 200 and 201: das marcas de subjetividade inscrit
- Page 202 and 203: nas propostas educacionais e, nas a
- Page 204 and 205: elação dialógica presente na sit
- Page 206 and 207: quantificador permite a negação s
- Page 208 and 209: não-p. Considera-se que a aceitaç
- Page 210 and 211: Para reconciliar esta aparente exce
- Page 212 and 213: subjuntivo) e o indicativo, em ora
- Page 214 and 215: Para as abordagens em DRT, o conte
- Page 216 and 217: 216B: (a) ?? (Nessa turma) Foi o JO
- Page 218 and 219: composicionalidade conceitual” de
- Page 220 and 221: os tratamentos, porém, o modelo de
- Page 222 and 223: GT15 Gêneros do discurso, autoria
- Page 224 and 225: Cultura, de Carlos Alberto Faraco.
- Page 226 and 227: conseguirá seduzir o educando, tra
- Page 228 and 229: de textualização entende que a fu
- Page 230 and 231: necessária uma breve explicação
- Page 232 and 233: linguagem e do conhecimento humano.
- Page 234 and 235: de cooperação e colaboração na
- Page 236 and 237: Esta pesquisa tem como objeto de in
- Page 238 and 239: O objetivo desta comunicação é a
- Page 240 and 241: (www.ufrgs.br/termisul), tais como
- Page 242 and 243: podem contribuir, juntamente com os
- Page 244 and 245: sintagmática entre um composto nom
- Page 246 and 247: prefixo em questão. Recorre-se à
- Page 248 and 249:
POR QUE LEXICOGRAFIA E TERMINOLOGIA
- Page 250 and 251:
analisaremos contextos extraídos d
- Page 252 and 253:
e propusemos uma nova classificaç
- Page 254 and 255:
Lara (1997), é concebido, pela com
- Page 256 and 257:
sistematização das diversas forma
- Page 258 and 259:
GT17 Lingüística Sistêmico-Funci
- Page 260 and 261:
Os resultados obtidos demonstraram
- Page 262 and 263:
maluquinha” de Ziraldo (1995) atr
- Page 264 and 265:
A STREET CAR NAMED DESIRE: UMA ANÁ
- Page 266 and 267:
GT18 Ensino e Aprendizagem de L2: o
- Page 268 and 269:
pela investigação do efeito das i
- Page 270 and 271:
sujeito a percebe, por tanto a gram
- Page 272 and 273:
momentos isolados da prática comun
- Page 274 and 275:
no que tange a (1) aspectos gramati
- Page 276 and 277:
A GRAMÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA E
- Page 278 and 279:
produção de um acordo, mediada po
- Page 280 and 281:
coletadas no Setor de Ouvidoria. Re
- Page 282 and 283:
consumidor pelos participantes das
- Page 284 and 285:
como relevante entre eles” (Garce
- Page 286 and 287:
BORTONI-RICARDO, 2004), uma vez que
- Page 288 and 289:
Verbos de percepção associados à
- Page 290 and 291:
DE FALANTES NÃO ESCOLARIZADOS A FA
- Page 292 and 293:
usos mais próximos do padrão. Ent
- Page 294 and 295:
vernáculo. Pretende-se especificam
- Page 296 and 297:
VARSUL) havia a seguinte distribui
- Page 298 and 299:
localizável no texto (em alguns ca
- Page 300 and 301:
privilegiado para se pensar a metal
- Page 302 and 303:
glossolalia não como um fenômeno
- Page 304 and 305:
ALGUMAS ANOTAÇÕES PARA LEITURA DE
- Page 306 and 307:
Nossa comunicação visa à observa
- Page 308 and 309:
fonologia por crianças. Foram anal
- Page 310 and 311:
Federal de Santa Catarina e estavam
- Page 312 and 313:
(70%), omissão do segmento-alvo co
- Page 314 and 315:
GT23 Estudos cognitivos da linguage
- Page 316 and 317:
OS ASPECTOS COGNITIVOS NA LEITURA D
- Page 318 and 319:
A POBREZA DE ESTÍMULOS EXPLICADA A
- Page 320 and 321:
de leitura responsáveis pela compr
- Page 322 and 323:
LEITURA DE LIVRO ELETRÔNICOVera Wa
- Page 324 and 325:
A realidade social é o próprio di
- Page 326 and 327:
Apesar de complexa e complicada, a
- Page 328 and 329:
construções podem ser representad
- Page 330 and 331:
Estudos colocam que o volume e as c
- Page 332 and 333:
EMs de evento/organização em EMs
- Page 334 and 335:
problemas encontrados por esses sis
- Page 336 and 337:
TRATAMENTO AUTOMÁTICO DA LINGUAGEM
- Page 338 and 339:
interpessoais, como, p. ex., a pers
- Page 340 and 341:
para auxiliar nas decisões necess
- Page 342 and 343:
intenção de alargar o universo de
- Page 344 and 345:
marco teórico propomos observar o
- Page 346 and 347:
neuróticos, ou seja, dos sujeitos
- Page 348 and 349:
através da política, pois simula
- Page 350 and 351:
compreender o funcionamento do disc
- Page 352 and 353:
entre o conceito científico (coord
- Page 354 and 355:
de exclusão, característico de um
- Page 356 and 357:
O presente estudo examina construç
- Page 358 and 359:
cognição, com base em corpus cons
- Page 360 and 361:
(2) John hammered the metal flat.
- Page 362 and 363:
construções ergativas, não se co
- Page 364 and 365:
accomplishments (Vendler 1967). A i
- Page 366 and 367:
(10) Clara embalou o bebé não o a
- Page 368 and 369:
A Teoria da Estrutura Semântica, d
- Page 370 and 371:
1. Perífrase durativa contínua: m
- Page 372 and 373:
por meio dos resultados de Godoy (2
- Page 374 and 375:
A partir de pesquisas realizadas so
- Page 376 and 377:
tratamento para uma substituição
- Page 378 and 379:
análise de cunho variacionista da
- Page 380 and 381:
língua. Nossas avaliações permit
- Page 382 and 383:
Este trabalho constitui-se em um es
- Page 384 and 385:
Na maior parte dos dialetos do PB,
- Page 386 and 387:
esultados, fazemos um uso adaptado
- Page 388 and 389:
e incluídos temas para discursos s
- Page 390 and 391:
Cachoeiras de Macacu), Médio Para
- Page 392 and 393:
territórios de grandes dimensões
- Page 394 and 395:
A publicação do Atlas Lingüísti
- Page 396 and 397:
Observa-se que, (i) na Região Metr
- Page 398 and 399:
social, encontrando-se, no início
- Page 400 and 401:
lingüística em diferentes tipos d
- Page 402 and 403:
fato de que a região teve um passa
- Page 404 and 405:
A DISTINÇÃO ENTRE ETIMOLOGIA E SE
- Page 406 and 407:
que ocupa, institucionalmente, em d
- Page 408 and 409:
ora intransponíveis - entre as lí
- Page 410 and 411:
discurso político. Dessa forma, de
- Page 412 and 413:
AS PRÁTICAS DISCURSIVAS EM EMPREEN
- Page 414 and 415:
da Gramática Normativa da Língua
- Page 416 and 417:
empregados nos quadrinhos mostram a
- Page 418 and 419:
que alfabetização e letramento s
- Page 420 and 421:
O presente trabalho tem como objeti
- Page 422 and 423:
discutir o sentido do ensino da Lí
- Page 424 and 425:
acial ou se para moldes que subvert
- Page 426 and 427:
então, que pontos de vista, oriund
- Page 428 and 429:
O estudo e a análise da aquisiçã
- Page 430 and 431:
A presente pesquisa teve como objet
- Page 432 and 433:
final, ocorre uma subida abrupta do
- Page 434 and 435:
d. A Maria vai no cinema raramente
- Page 436 and 437:
clíticos pronominais em variedades
- Page 438 and 439:
linguagem com desvios fonológicos.
- Page 440 and 441:
Fonologia Aquisição EscritaAS HIP
- Page 442 and 443:
complexo e rima) e fonemas. Com bas
- Page 444 and 445:
DADOS DA ESCRITA INFANTIL E SUA CON
- Page 446 and 447:
texto original da obra. O processo
- Page 448 and 449:
informações referentes à valênc
- Page 450 and 451:
oferece aulas de Língua Portuguesa
- Page 452 and 453:
os princípios teóricos projetados
- Page 454 and 455:
Lingüística TextualA TRADUÇÃO N
- Page 456 and 457:
verificar a incidência do comentá
- Page 458 and 459:
XENOFONTE E A CIROPEDIA: CAMINHOS E
- Page 460 and 461:
o script MOMEL para a síntese dos
- Page 462 and 463:
PADRÕES DE CONCORDÂNCIA DEFECTIVA
- Page 464 and 465:
464a. [-]=[t] livros às crianças
- Page 466 and 467:
como língua materna. O presente tr
- Page 468 and 469:
A ORDEM DO CLÍTICO PRONOMINAL EM C
- Page 470 and 471:
APAGAMENTO DO FONEMA /R/ PÓS-VOCÁ
- Page 472 and 473:
modo, se é o grau de genericidade
- Page 474 and 475:
Textualidades e práticas discursiv