Caderno de Resumos - Celsul.org.br

lingüística e, em conseqüência disso, podem levar a um aprendizado delínguas deficiente – o que poderia ser diferente se esses fatores fossemlevados em consideração.A partir de exemplos concretos de localidades de fala do hunsrückisch, umavariedade minoritária de base alemã, bem como baseados na teoria dobilingüismo e nas pesquisas que vêm sendo realizadas nos nossos projetos naUFRGS, buscamos, nessa comunicação, apresentar algumas considerações arespeito do ensino de línguas em contextos multilíngües, discutindo aproblemática acima levantada para que reflitamos sobre a perguntacondutora de nossos estudos: Qual é a Educação Bilíngüe que queremos?ATITUDES E CONCEPÇÕES LINGÜÍSTICAS E SUA RELAÇÃOCOM AS PRÁTICAS SOCIAIS DE PROFESSORES EMCOMUNIDADES BILÍNGÜES ALEMÃO-PORTUGUÊS DO RIOGRANDE DO SULMaria Nilse Schneider (UFRGS)Este estudo investiga atitudes e concepções lingüísticas (crenças epreconceitos lingüísticos) de 20 professores e a relação com as suas práticassociais em três escolas de comunidades bilíngües alemão-português do RioGrande do Sul. Primeiramente, descreve o repertório lingüístico, a dinâmicadas competências lingüísticas na dimensão diageracional e a manutenção doHunsrückisch. Em seguida, discute atitudes e concepções lingüísticas dessesprofessores e analisa como as suas concepções se refletem na valoração e notratamento que conferem às variedades lingüísticas, aos traços de fala e aouso de alemão na interação em aula. Este estudo insere-se naSociolingüística Interacional e na Sociolingüística, mais precisamente, nosestudos de interação social, bilingüismo, política lingüística e de atitudes econcepções lingüísticas. Na geração e análise dos dados combinainstrumentos e categorias de análise das abordagens quantitativa equalitativa. Os resultados evidenciam um alto grau de manutenção doHunsrückisch e conflitos identitários e educacionais, os quais se refletem nasatitudes de solidariedade e de distinção lingüística e nas práticas sociais dosprofessores.LÍNGUAS EM CONTATO/CONFLITO: EM FOCO UMA ESCOLARURAL EM ZONA DE IMIGRAÇÃO ALEMÃ NO SUL DO BRASILMaristela Pereira Fritzen (FURB)O Vale do Itajaí, em Santa Catarina, se constituiu como um cenáriomulticultural e plurilingüístico, em função do modo de colonização da região.Apesar das campanhas de nacionalização do ensino, cuja premissa principalbaseava-se no lema “uma língua, uma nação”, entrecruzam-se, hoje ainda,neste contexto, ao lado do português, línguas de imigração como o alemão, oitaliano e o polonês. Porém, o bilingüismo desses grupos minoritarizados,que conservam a língua de seu grupo étnico, não é reconhecido pela157