Caderno de Resumos - Celsul.org.br

Este artigo objetiva refletir sobre a comunicação estabelecida entrecomunidades de Blumenau e FURB – Fundação Universidade Regional deBlumenau – através do Programa de Extensão “Sentidos para atividades deleitura e escrita na escola”. O termo “comunicação” é utilizado, pois oprograma se propõe a estabelecer uma via de mão dupla, ou seja, que sejamprovocadas mudanças tanto na comunidade como na universidade. OPrograma e os projetos vinculados a ele – (1) Ler e escrever históriasfamiliares e (2) Ler e escrever histórias de comunidades – estão emdesenvolvimento em escolas públicas municipais e estaduais de Blumenau,Santa Catarina, desde o início de 2007, com duração até o final de 2008. Afinalidade do Programa é permitir que alunos de quartas-séries leiam eescrevam textos sobre questões familiares e comunitárias, em oposição auma prática escolar que privilegia textos do livro didático, que nem semprepertencem ao universo sócio-cultural dos alunos. Um dos objetivos doPrograma é contribuir na conscientização da relevância de um trabalho comoesse. O meio para isso é a socialização das atividades desenvolvidas nos doisprojetos, dos objetivos e da teoria que os embasa. Através da socialização,um maior número de pessoas é alcançado indiretamente. A socialização estásendo feita em mídia – TV e rádio –, participação em eventos e exposiçõesem turmas de Letras da universidade. Os fundamentos teóricos que orientamo Programa têm como base outro similar, na Universidade do Minho,Uminho, em Braga, Portugal, em que alunos, de camadas popularesresgatam a história de seus nomes. Esta comunicação relatará como oPrograma em questão está sendo desenvolvido. Serão apresentados algunsdados coletados através da produção de textos das crianças. E, ainda,apontadas algumas questões acerca da relevância do programa nasdimensões acadêmica, social e institucional.CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO: UM OLHARPARA A NÃO-BIUNIVOCIDADE ENTRE A CODIFICAÇÃO EDESCODIFICAÇÃO DOS GRAFEMAS “E” E “O”Lucimar Ferreira da Silva Oliveira (UNISUL)Este trabalho aborda a importância do desenvolvimento da consciênciafonológica como principal facilitador da aprendizagem da leitura e da escritapela criança. Tem como objetivo verificar a influência de um curso deformação sobre os princípios do sistema alfabético do português do Brasil,com base em Scliar-Cabral (2003a; b), nas competências teóricometodológicasde docentes das séries iniciais do ensino fundamental no quediz respeito a estratégias de ensino aprendizagem sobre a relação nãobiunívocaentre a codificação e descodificação dos grafemas “e” e “o”.Entende-se como correspondência biunívoca aquela em que “um elemento deum conjunto corresponde a apenas um elemento de outro conjunto, ou seja, éde um para um a correspondência entre os elementos, em ambas as direções.”(Lemle, 2006, p. 17). Para dar conta deste objetivo será ministrado um cursoem regime de formação continuada a nove professores que atuam nas séries83