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O TEXTO EM SALA DE AULA: A VOZ DOS PROFESSORES DELÍNGUA MATERNAHenriette Luise Steuck (FURB)Otilia Lizete Martins de Oliveira Heinig (FURB)Este trabalho é resultado de uma pesquisa mais ampla inserida no projetoInvestigação sobre o ensino de língua materna: ponte entre formar e ensinar.Dentro desse projeto foi desenvolvido o subprojeto O ensino da línguamaterna sob o ponto de vista do professor formado pela FURB(Universidade Regional de Blumenau) que nos permitiu chegar aos dadosaqui apresentados. Essa pesquisa foi realizada no período de 2004 a 2005com o objetivo de identificar o perfil dos alunos do curso de Letras no quediz respeito ao ensino-aprendizagem de língua materna. O objetivo destetrabalho aqui apresentado é então compreender as estratégias que os sujeitos,professores de língua materna, utilizam para trabalhar o texto em suas aulastanto para a produção textual quanto para a leitura, e ainda verificar comoavaliam os textos produzidos por seus alunos. Trata-se de uma pesquisa decunho qualitativo com foco na teoria da enunciação. A coleta de dados foirealizada através de entrevistas não-diretivas gravadas com egressos docurso de Letras da Universidade Regional de Blumenau (FURB) que, nomomento da coleta de dados, estavam atuando como professores de LínguaPortuguesa. São sujeitos egressos dos anos de 1993 a 2003 (dos últimos dezanos contando da data de realização da pesquisa). A partir da transcrição eanálise das entrevistas, notou-se que os sujeitos, como professores de LínguaPortuguesa, procuram realizar um trabalho compreendendo a escrita e aleitura de textos como atividades indispensáveis para a internalização dasregras gramaticais. A maioria dos dizeres dos sujeitos aponta para umtrabalho gramatical realizado a partir de textos lidos em sala de aula ou entãoproduzidos pelos alunos. Quanto à avaliação dos textos escritos por seusalunos, observou-se que os sujeitos têm o cuidado de considerar quem é oaluno que escreveu o texto a ser corrigido, afirmam realizar uma correçãojunto aos alunos comentando os problemas que mais aparecem nos textoscom toda a turma. Alguns ainda trabalham com a reescrita dos textos. Osdizeres dos sujeitos apontam para o compromisso que tem com o outro e adificuldade que surge da necessidade de atribuir uma nota numérica aostextos de seus alunos. Além disso, depreendeu-se que os sujeitos têm umamaior preocupação com a estrutura textual, bem como com a questão dacoesão e da coerência em detrimento da exclusiva preocupação com os errosrelacionados à norma.PROGRAMA DE EXTENSÃO SENTIDOS PARA ATIVIDADES DELEITURA E ESCRITA NA ESCOLA:UMA COMUNICAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE ECOMUNIDADES.Jeice Campregher (FURB)Osmar de Souza (FURB)82