Caderno de Resumos - Celsul.org.br

macroproposições que, por sua vez, combinam diversas proposições, eformam uma organização linear do texto. Assim, o texto pode ser concebidoa partir de combinações e da articulação de diferentes tipos de seqüência. Ostextos analisados, neste estudo, foram escritos por alunos do primeiro ano doEnsino médio, como parte das atividades realizadas em sala de aula. Aproposta de texto motivadora que faz parte desse trabalho foi extraída daprova do ENEM, Exame nacional do Ensino Médio, do ano de 2003. Ointeresse em desenvolver o trabalho partiu de um questionamento levantadono momento da correção desses textos, já que, muitas vezes, alguns alunosnão seguiam um modelo esperado e construíam seus textos de maneirasdiversas, diferente da que era sugerido e preconizado pelos manuaisdidáticos, bem como proposto por Adam, além de fugirem ao padrão de umtexto dissertativo-argumentativo. A hipótese aqui levantada é que os textossem seqüência argumentativa, ou seja, sem a seqüência elucidada por Adam,comum nos textos argumentativos, são bons e não fogem ao seu propósito,ou seja, mesmo que haja subversão dessa seqüência por parte do aluno, ogênero textual se mantém. Um estudo nessa área se mostra necessário umavez que tanto o interesse dos gêneros quanto suas aplicações têm assumidogrande relevância nas áreas que se dedicam ao estudo da interação humana,principalmente da Lingüística textual.INTERFACES ENTRE LINGÜÍSTICA TEXTUAL E TEORIA DATRADUÇÃOÁlvaro Kasuaki Fujihara (PG-UFPR)Livy Maria Real Coelho (PG-UFPR)No âmbito dos estudos da tradução, determinadas vertentes teóricas porvezes reconhecem a produtividade (e mesmo a necessidade) de se consideraras convenções textuais específicas de cada cultura durante o ato tradutório.Dadas vertentes, como a funcionalista (Cf. Nord), são categóricas ao afirmaressa necessidade. Por outro lado, a prática tradutória é eventualmenteinvocada como exemplo, no âmbito da lingüística textual, a fim de justificara necessidade de uma taxonomia tipológica, ou mesmo para reafirmar suaprodutividade prática enquanto ramo do conhecimento. Contudo, essas duasáreas parecem transcorrer em paralelo, sem que haja grande diálogo entreelas. Há mesmo uma recusa por vezes categórica em se manter um diálogo(cf. Vermeer) alegando-se que a Lingüística Textual ainda não colocou asquestões que interessam aos teóricos dos Estudos da Tradução. O presentetrabalho pretende verificar em que medida há e em que medida poderiahaver uma interface entre as duas áreas, e quais os eventuais ganhos dessainteração. Entendemos que tal interação é favorecida pela ênfase dada pordiversas vertentes teóricas dos Estudos da Tradução no caráter textual datradução (i.e. no fato de que uma tradução é um texto traduzido, umaprodução textual na língua de chegada).108