Caderno de Resumos - Celsul.org.br

interpretação de ‘pelo menos x’. Tais posicionamentos motivaram-nos arealizar um estudo empírico que pudesse corroborar uma das teoriassupracitadas. Assim, elaboramos um teste e o aplicamos com crianças eadultos com o objetivo de verificar: a) se o numeral pode gerar diferentesinterpretações conforme o contexto em que se insere; b) se crianças e adultosinterpretam da mesma forma os numerais. Em seguida, relacionamos osresultados com os estudos: Levinson (2000), defendendo que ‘dois’ (porexemplo) significa ‘pelo menos dois’; e Geurts (2006), sustentando que‘dois’ significa ‘exatamente dois’, porém certos contextos podem conduzir àinterpretação de ‘pelo menos dois’. Em suma, segundo esta últimaabordagem, os numerais, como outros itens lexicais, são polissêmicos. Osresultados de nosso teste mostram que a teoria de Levinson, bem como deoutros pesquisadores neo-griceanos, é contestável no que se refere àinterpretação dos numerais. O primeiro aspecto que sustenta essa afirmaçãoé a proximidade nos resultados do teste com crianças e adultos.Considerando que as crianças fazem interpretações lógicas e adultos fazemimplicatura, o esperado seria que os resultados fossem discrepantes, já que ainterpretação lógica dos numerais é ‘pelo menos’ e a interpretaçãopragmática é ‘exatamente’, isto é, crianças e adultos interpretariam demaneira diferente as sentenças com numerais, caso a abordagem neogriceanase sustentasse. Nossos resultados corroboram a teoria de Geurts:números são polissêmicos – diferentes contextos favorecem diferentesinterpretações. Segundo Geurts, enquanto predicado, os numerais sãointerpretados como ‘exatamente x’, e, enquanto quantificadores, podem serinterpretados tanto como ‘exatamente x’ quanto ‘pelo menos x’, sendo asegunda interpretação derivada da primeira. A partir desta teoria,conseguimos explicar a diferença de tratamento que nossos informantes(crianças e adultos) deram aos dois grupos de frases, o que não seria possívelcom base na proposta neo-griceana.EXPLICITUDE E EXPLICITAÇÃO EM TRADUÇÃO: UMAANÁLISE DA INTERFACE SEMÂNTICO-PRAGMÁTICA COMBASE NA TEORIA DA RELEVÂNCIAFabio Alves (UFMG)Este trabalho tem por objetivo contribuir, à luz da Teoria da Relevância(Sperber e Wilson, 1986; 1995), para o estudo de processos de explicitaçãoem tradução. Parte-se do princípio, consoante Steiner (2005), que a noção designificado implícito é central para a compreensão da explicitação. Estesignificado pode ser analisado tanto no domínio da pragmática quanto nodomínio da semântica. O significado implícito no domínio da semânticaestaria condicionado a uma interpretação dependente das propriedades dacodificação. Por outro lado, o significado implícito no domínio dapragmática estaria vinculado a uma interpretação dependente de um contextoespecífico. Tomando por base a diferenciação feita por Hansen-Schirra,Neumann e Steiner (2007) entre processos de explicitude (explicitness), de91