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O JOGO DIGITAL NOS PROCESSOS DE ENSINO EAPRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA – UM ESTUDOATRAVÉS DAS SEQUÊNCIAS NARRATIVASVanessa Doumid Damasceno (UNISINOS)Este estudo tem como objetivo principal apresentar o jogo num ambientedigital, possibilitando o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesaatravés da construção de narrativa. O trabalho foi desenvolvido na redeparticular de ensino, com alunos das séries finais do Ensino Fundamental.Os encontros foram semanais, todas as sextas-feiras, duas horas de gravação,totalizando dezesseis horas (de jogo analisado) no período de novembro de2004 a agosto de 2006. As histórias produzidas pelos alunos confirmaram ashipóteses do estudo. Elas se mostraram úteis à compreensão das práticaslingüísticas digitais ao contribuírem para a compreensão das narrativas nãolineares, entendidas como estruturas complexas.“REPÓRTER MIRIM NA ERA DO RÁDIO”: O PAPEL DA ESCOLANA INTERAÇÃO E APLICAÇÃO DOS GÊNEROS ORAIS.Thaís Hoffmann dos Reis (UNISINOS)O gênero oral é utilizado diariamente por todos nós, contudo, percebo nocotidiano escolar, a priorização do gênero escrito. Dessa forma, proponhouma pesquisa que resgate para o contexto sala de aula, o uso e aplicação dooral; visando a interação entre a prática escolar e o contexto social e cultural.Sabe-se que tanto o gênero escrito como oral, são de fundamental relevânciapara indivíduo na interação com o seu contexto sócio-historico-cultural.Contudo, cabe a escola, como espaço constituinte de relações de ensino eaprendizado, mediar a interação dos alunos com os saberes formais, demaneira que estes conhecimentos sejam relevantes para o educando eoportunizem novas situações de interação sócio- culturais. No município deNovo Hamburgo, existe um projeto da Secretaria Municipal de Educação(Smed), chamado “Repórteres mirins na era do radio”, que visa oportunizaraos alunos momentos de interação com os acontecimentos da sua escola, doseu município, culturais, sociais e da sua comunidade. O grupo de repórteresmirins é coordenado por um professor responsável, que organiza aspesquisas, entrevistas, reivindicações, recados, avisos entre outros assuntosque serão apresentados na rádio da escola. Esse projeto, tem a parceria darádio ABC900 (AM) de Novo Hamburgo. Não são todas as escolas queparticipam do projeto, pois é dada a liberdade de escolha para a adesão nomesmo. Na escola onde leciono há a Rádio, e percebo que é de fundamentalimportância que os alunos construam e desenvolvam conhecimentos ehabilidades dos gêneros orais, para melhor elaboração e condução dasentrevistas radiofônicas, das reivindicações, dos avisos, dos debates. Paraisso, é importante que tanto os alunos repórteres, como os ouvintes,entendam a relevância do papel de cada um, pois o repórter, acaba tornando-196