Caderno de Resumos - Celsul.org.br

A GRAMÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA: UMESTUDO REFLEXIVO NA SUA APLICAÇÃO.Mª Pía Mendoza-Sassi (UFPel)Janaina Soria (UFPel)Manuella Carvalho (UFPel)Os resultados e os processos que estão presentes neste documento, são acontinuidade do trabalho que começou a alguns anos no ensino da gramáticados professores em formação do idioma espanhol como língua estrangeira. Apergunta é a seguinte: Ensinar gramática descontextualizada ou reflexionarsobre ela dentro de um contexto? Durante muito tempo e ainda hoje,aprender um idioma é ensinar a gramática através da memorização e dasregras, traduzir textos, exercícios de repetição, etc. é aprenderfragmentadamente o que não leva o aluno a uma reflexão de seu uso em umaforma integrada e contextualizada. Os próprios estudantes vão construir osconhecimentos a partir dos estudos de investigações interagindo com oscolegas e com os docentes. Seria fazer do ensino de LE uma atividade maisdinâmica e participativa, na qual os alunos vão por si mesmo participando deseu processo de aprendizagem através da reflexão da língua meta. Agramática contextualizada não só apenas enfoca os estudos lingüísticos,como também, direciona-se a uma abordagem discursiva,sociolingüisticamente e estrategicamente – desenvolvendo a competênciacomunicativa (Canale e Swain 1980) – interessados em desenvolver ashabilidades leitora, oral, escrita e auditiva. É um enfoque inovador, onde seunem as teorias recentes da lingüística com uma gramática reflexiva (Camps2003, Travaglia 2005, Lopez Gracia 2005,Castañeda 2006) e de uso com asteorias educativas, principalmente as de Vigostky e Leontiev, aproximando oaluno a cultura, a realidade social e lingüística da língua meta. Por isso, esteenfoque não se limita tão só as prescrições da variedade padrão do idioma esim as situações cotidianas da comunicação buscando um estudo maisatrativo, dinâmico e enriquecedor.GT19 Fala-em-Interação SocialCoordenadoresNeiva Maria Jung (UEM/UEPG)Pedro M. Garcez (UFRGS)A COMPETÊNCIA LINGÜÍSTICA COMO TRABALHOINTERACIONAL REALIZADO EM SEQÜÊNCIAS DE FALA-EM-INTERAÇÃOMaria de la O López Abeledo (UFRGS)A descrição de competência que apresento está fundamentada noentendimento etnometodológico da intersubjetividade como procedimental,da reflexividade das ações e descrições, e da indicialidade da linguagem276