Caderno de Resumos - Celsul.org.br

sobre os avanços dos estudos da linguagem na construção de uma pedagogiada leitura e da produção de texto, o que ainda está por ser feito após aintervenção dos lingüistas nos debates sobre o ensino do Português everifica que os lingüistas têm que reconhecer o atraso na construção deuma pedagogia da variação lingüística, complementando que este é nossogrande desafio doravante. No encalço desse debate, também em Bagno(2007), a presente proposta tem como objetivo desenvolver algunsdesdobramentos sobre o tema. A base da discussão será a de que açõesplanejadas sobre a(s) língua(s) requerem a consideração da situaçãosociolingüística inicial – se satisfatória ou não – e a condição que se desejaalcançar. Enquanto o trabalho se concentra na definição das diferenças entrea situação inicial e a almejada, as intervenções são da ordem das políticaslingüísticas, ao passo que a discussão sobre como passar de uma condiçãopara outra está no âmbito do planejamento lingüístico (CALVET, 2007).Fazer o planejamento de status e de corpus das variantes; refletir sobre anecessidade de equipar uma língua para que ela desempenhe determinadasfunções e as implicações de tais ações para as questões de ensino serãoalguns dos itens a serem desenvolvidos oportunamente.ESTUDOS DO LETRAMENTO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES:RETOMADAS, DESLOCAMENTOS E IMPACTOSMaria de Lourdes Meirelles Matencio (PUC Minas/CNPq)A literatura recente sobre os estudos do letramento aponta, basicamente,para duas grandes frentes de interesse. Muitos dos trabalhos desenvolvidosnas últimas três décadas salientam a relevância de as atividades de leitura eescrita serem flagradas e compreendidas no âmbito das práticas sociais emque ocorrem, dadas as relações complexas entre práticas e representações deescrita, entre construção de saberes e posicionamentos do sujeito. Além depermitir que se flagrem os usos efetivos da palavra escrita, em diferentesgrupos e por diferentes sujeitos, desvelando muitas das mitificações emtorno de práticas em que se recorre à escrita, essa abordagem permitiria,desse ponto de vista, a desconstrução de representações pelas quais se atribuisuperioridade aos grupos que detêm determinadas tecnologias e se legitimamdeterminados usos como “corretos”. Um segundo grupo de trabalhos,também no esteio dos novos estudos de letramento, têm focalizado astransformações sociodiscursivas e cognitivas implicadas no recurso àsmídias eletrônicas, por meio de mapeamentos das práticas que seestabelecem, por exemplo, na Internet. Há, entretanto, estudos que, semnecessariamente se colocarem numa dessas perspectivas, têm considerado oletramento em diferentes instâncias sociais e relacionado esse processo aodesenvolvimento da linguagem e às situações de socialização envolvendo aescrita e o processo de aprendizagem sistemático, à luz dos gêneros dodiscurso.Dado o estágio em que nos encontramos e a dificuldade que vivenciamos,muitas vezes por questões institucionais – e certamente por questões23