26.08.2013 Views

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

-Ekoizpen lekua: <strong>testu</strong>a ekoizten den eremua<br />

-Ekoizpen unea: <strong>testu</strong>a ekoiztua izan den denbora<br />

-Igorlea (ekoizlea edo solaskidea): fisikoki <strong>testu</strong>a ekoiztu duen pertsona<br />

(edo makina), hau ahoz edo idatziz egin daiteke.<br />

-Hartzailea: <strong>testu</strong>a jasotzeko gai den (diren) pertsona(k).<br />

Mundu sozial <strong>eta</strong> subjektiboari dagozkien parametroak. Bigarren plan<br />

hon<strong>eta</strong>n, eraikuntza sozial baten ekintza markoan kokatzen da <strong>testu</strong> osoaren<br />

ekoizpena, <strong>eta</strong> zehatzago esanda, interakzio komunikatibo baten markoan;<br />

interakzio komunikatibo horrek, besteak beste, mundu sozialak –arauak,<br />

baloreak, erregelak, <strong>eta</strong>b.– <strong>eta</strong> subjektiboak –nork berak ben<strong>eta</strong>n isladatzen<br />

duen irudia– inplikatzen ditu. Testuinguru sozio-subjektibo hori lau<br />

parametro nagusitan bana daiteke:<br />

-Leku soziala; zein erakunde sozialen markoan eman den hizkuntz<br />

ekintza, edo orokorrago esanda, zein mundutako interakzioaren emaitza<br />

den ekoiztutako <strong>testu</strong>a: eskola, familia, giza komunikabideak,<br />

interakzio komertziala, interakzio informala, <strong>eta</strong>b.<br />

-Igorlearen posizio soziala edo gizarte maila –enuntziatzailearen<br />

estatusak ematen diona–; hona hemen igorleak interakzioan har<br />

dezakeen rola: irakaslearen rola, gurasoena, bezeroena, nagusiarena<br />

hierarkia batean, adiskidearena, <strong>eta</strong>b.<br />

-Hartzailearen posizio soziala edo gizarte maila –jasotzaile estatusak<br />

ematen diona–; zein da hartzaileari eransten zaion rola? –ikaslearena,<br />

haurrena, adiskidearena, gaztearena, ordezkariarena, <strong>eta</strong>b.–.<br />

-Interakzioaren helburua(k): enuntziatzailearen ikuspuntutik, <strong>testu</strong>ak<br />

hartzailearengan izan dezakeen eragina.<br />

b)Testuaren ekoizpen hori genero historiko bat aukeratuz<br />

gauzatzen da. Hiztun orok hizkuntzak eskaintzen dizkion genero<br />

historiko batean edo bestean aurkitzen du bere <strong>testu</strong>a ekoizteko eredua.<br />

Honekin esan gura da <strong>testu</strong>aren ekoizleak ez duela asmatzen<br />

komunikatzeko <strong>testu</strong>aren forma; aldiz, giza talde sozialak historikoki<br />

garatutako form<strong>eta</strong>n oinarritzen du bere <strong>testu</strong> forma. Esan bezala,<br />

historiaren unean uneko beharrei erantzuteko, giza formakuntzek <strong>testu</strong><br />

ezberdinak sortu dituzte <strong>eta</strong> sortzen dihardute etenik gabe. Sortutako<br />

<strong>testu</strong><strong>eta</strong>n egonkorrak diren ezaugarriak ikus daitezke zenbait<strong>eta</strong>n<br />

100

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!