Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
26.08.2013 • Views
Share Embed Flag

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
euskara.euskadi.net

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

START NOW

ehar da maila ezberdin<strong>eta</strong>n; ondoren, ezaugarri guzti<strong>eta</strong>tik zeintzuk diren<br />

irakats daitezkeenak erabaki behar da; hori egiteko hainbat faktore izan<br />

behar dira kontuan: ikasleen gaitasunak, aukeratutako ezaugarriek duten<br />

errepresentagarritasuna generoan bertan, aukeratutako ezaugarriek duten<br />

lotura ikasleen zailtasunekin, landuko diren alderdien aprobetxamendua <strong>eta</strong><br />

horien aplikagarritasuna beste genero edo komunikazio egoer<strong>eta</strong>ra, <strong>eta</strong>b.<br />

(Bronckart, 1991).<br />

Ondoren zehazten ditugu gure Sekuentzia Didaktikorako aukeratu<br />

ditugun ezagutzak, horien egokitasuna <strong>eta</strong>, aurrera begira, zuzendu<br />

beharreko alderdiak.<br />

Esan beharra dago, guk SDa prestatu genuenean ez genuela <strong>testu</strong>-genero<br />

honen funtzionamendua ezagutzen gaur egun ezagutzen dugun<br />

zehaztasunarekin, ezta ikasleen egoera ere gaur egun ezagutzen dugun<br />

d<strong>eta</strong>ileekin. Aitortu behar dugu, beraz, orduan planifikatutako SDa<br />

ben<strong>eta</strong>ko egoerari hurbildu nahi zuen zerbait zela. Geroztik ikusi dira<br />

zeintzuk diren orduan hartutako erabaki egokiak <strong>eta</strong> desegokiak. Horiek<br />

guztiak autokritika parametro<strong>eta</strong>n azalduko ditugu.<br />

Sekuentzia didaktikoan lantzeko aukeratutako ezagutzak <strong>testu</strong> mota<br />

hon<strong>eta</strong>ko esanguratsuen direla uste dugu, <strong>testu</strong>aren maila ezberdinei<br />

baitagozkie <strong>eta</strong>, beraz, egokitasunaren aldetik ongi aukeratuta daudela uste<br />

dugu. Bestalde, ikasleen gaitasun mailari, oro har, egokitzen zaizkio <strong>eta</strong><br />

alderdi hon<strong>eta</strong>tik ere egokiak direla ikusi da. Hona hemen landu diren<br />

alderdiak: [<strong>testu</strong>-generora hurbildu, <strong>testu</strong>aren antolak<strong>eta</strong> (<strong>testu</strong> faseak:<br />

sarrera, fabrikazio prozesua <strong>eta</strong> ondorioak), <strong>testu</strong> antolatzaileak<br />

(lehendabizi, gero, ondoren,...), informazioaren zehaztasuna, <strong>testu</strong> kohesioa<br />

(komunztaduraren arau-hausteak), irakurleari ulermena errazteko<br />

mekanismoak (sinonimoak <strong>eta</strong> birformulazioa)].<br />

Alabaina, frogatu ondoren, ikusi dugu badirela <strong>testu</strong> honen<br />

ekoizpenerako garrantzi handikoak diren alderdiak, ikasleek menperatzen<br />

ez dituztenak <strong>eta</strong> guk sekuentzia didaktikoan landu ez ditugunak: nagusiki,<br />

izen-kohesioarekin zerikusia duten zenbait alderdi ditugu (gaiaren sarrera<br />

<strong>testu</strong>an <strong>eta</strong> horren berreskurapena, ordezkapen lexikala <strong>eta</strong> anafora<br />

kontzeptualen erabilera). Horiek guztiak txertatuko genituzke gure<br />

sekuentzia didaktiko berrian. Horr<strong>eta</strong>rako ditugun arrazoiak oso argiak<br />

dira: 1) aipatu ezaugarriak <strong>testu</strong> mota honen ekoizpenerako garrantzizkoak<br />

dira; 2) ikasleen ekoizpen<strong>eta</strong>n maiztasun handiz eman diren arau-hausteak<br />

ditugu; 3) ikasleen garapen mailari egokitzen diren ezagutzak ditugu; 4)<br />

ulermena oztopatzen dituzten alderdiak dira.<br />

386

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!