Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Argibideak <strong>eta</strong><br />
eraikuntza<br />
EKINTZAK<br />
DESKRIBATU<br />
Portaeren elkarren<br />
arteko arautzea<br />
Eztabaida moderatua<br />
Editoriala<br />
Errekurtsoa<br />
(...)<br />
Muntaje argibideak<br />
Errez<strong>eta</strong><br />
Arautegia<br />
Jokoaren arauak<br />
Erabilpen modua<br />
Agindu desberdinak<br />
Iragarpen <strong>testu</strong>ak<br />
...<br />
114<br />
Txosten zientifikoa<br />
Esperientzi baten aipua<br />
Azalpen <strong>testu</strong>en<br />
laburpena<br />
Horrela, bada, Dolz <strong>eta</strong> Schneuwly (1997) autoreek Suiza<br />
frankofonorako proposatutako generoak <strong>eta</strong> beren ahozko <strong>eta</strong> idatzizko<br />
progresioa aurkezten digute. Bertan bi proposamen zehatz egiten dira:<br />
batetik, eskolan lantzeko tipologiak <strong>eta</strong> genero zehatzak (Ikus 2.2.. taula); <strong>eta</strong>,<br />
bestetik, sekuentziazio kurrikular baterako "argudioaren" progresioa<br />
ematen digute (ikus 2.3.taula). Bigarren proposamen hon<strong>eta</strong>n erabat zehazten<br />
dira lehen <strong>eta</strong> bigarren hezkuntzan argudioaren bueltan landuko diren<br />
generoak.<br />
2.3. taula:<br />
"Argudiatzearen" sekuentziazio curricularra. Ziklo bakoitzean proposatutako generoak (Dolz <strong>eta</strong><br />
Schneuwly, 1997) ( Eredu laburtua)<br />
Zikloa Aukera daitezkeen<br />
genero <strong>testu</strong>alen<br />
adibideak<br />
1-2 AHOZKOA<br />
-Iritziak eman<br />
-Klaseko eztabaida<br />
kolektiboak<br />
3-4- IDATZIA<br />
-Prentsa (haur<br />
aldizkariak):<br />
irakurlearen gutuna<br />
AHOZKOA<br />
-Klasearen aurrean<br />
iritzia defendatzea<br />
5-6- IDATZIA<br />
-Prentsa<br />
(gazteentzako<br />
aldizkariak):irakurl<br />
e baten gutuna.<br />
-Gutunak:<br />
autoritateari<br />
zuzendutako<br />
Inguru sozialaren<br />
irudikapena<br />
-Eguneroko bizitzako<br />
egoeren aurrean iritzia<br />
eman<br />
-Galdera <strong>eta</strong> eztabaida<br />
sortu duen gaia<br />
birplanteatu.<br />
-Testuaren hartzailea<br />
identifikatu <strong>eta</strong><br />
kontuan hartu<br />
-Argudiozko <strong>testu</strong><br />
baten asmoa zehaztu.<br />
-Testua irakurriko den<br />
lekua <strong>eta</strong> momentua<br />
kontuan hartu.<br />
-Egoera polemikoa<br />
irudikatu orokorrean<br />
(rol baten bidez) <strong>eta</strong><br />
bere parametroak<br />
aztertu:<br />
*Argudiatzailea <strong>eta</strong><br />
bere rol soziala.<br />
*Hartzailea <strong>eta</strong> bere<br />
Testuaren egitura<br />
diskurtsiboa<br />
-Iritzia gutxieneko<br />
oinarri batekin ematea.<br />
-Ikuspuntuaren arteko<br />
aldeak mantentzea<br />
-Argumentu sorta bat<br />
zehaztea egoera zehatz<br />
batetik abiatuta.<br />
-Aurreko<br />
argumentuekin<br />
ondorio koherentea<br />
osatu.<br />
-Argudio desberdinak<br />
lotu <strong>eta</strong> ondorioarekin<br />
erlazionatu.<br />
-Gutun ez-ofizial bati<br />
forma eman <strong>eta</strong> bere<br />
egitea zaindu. Arik<strong>eta</strong><br />
bera gutun ofizial<br />
batekin<br />
-Sarreran eztabaida<br />
gaia aurkeztu<br />
-Argudioak indartu<br />
Hizkuntz unitateen<br />
aukerak<strong>eta</strong><br />
-Jarrera adierazpenak<br />
erabiltzea iritzia<br />
emateko.<br />
-Kausaren antolatzaileak<br />
erabiltzea iritziak<br />
sustenganatzeko<br />
-"Zergatik" galderak egin<br />
-Iritzi baten inguruan<br />
hartutako jarreraren<br />
adierazpenak irudikatu<br />
<strong>eta</strong> erabili, bai aldekoak,<br />
bai kontrakoak.<br />
-Zerrendatutako<br />
antolatzaileak erabili.<br />
-Argumentu bakoitzeko<br />
antolatzaileak<br />
ondorio<strong>eta</strong>tik bereiztu.<br />
-Interpelazio <strong>eta</strong> gutunak<br />
ixteko formulak erabili.<br />
-Argudio elementuak<br />
erabili argudioak lotzeko<br />
<strong>eta</strong> ondorioak ateratzeko<br />
-Iritzi aditzak erabili<br />
-Kontrako jarrerak<br />
azaltzeko formulak<br />
erabili<br />
-Adibideak <strong>eta</strong>
Change language