Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

339
ondotestura. Aurretestuan %50 ekoizpenetan “kontsumitzailearentzako
aholkuak” atala aurreko testu-atalaren (fabrikazio prozesuaren) jarraipen
hutsa da. Ondotestuan, aldiz, ikasle erdiek hobetu egin dute alderdi hori,
hau da, testuaren azken fasea hobeto ezberdindu dute aurrekoarengandik,
horretarako beste mekanismo batzuk erabili dituztela. Kontrol taldeko bi
ekoizpenetan ez da markatu testu fase hau eta ondotestuan batera gutxitu
da. Berriro ere, kontrol taldeko emaitzak esperimentalekoak baino hobeak
dira aurretestuetan, baina talde esperimentaleko ikasleek kontrol taldekoek
baino desente gehiago ikasi dute.
Hona hemen zenbait adibide aurretestua eta ondotestua alderatuta:
3-A
9-A
8-A
AURRESTUA ONDOTESTUA
“..Beti etiketa ontzikietan sartu baino
lehenago ipini egiten da. Erosterakoan
beti etiketa ondo behatu behar da(...)”
“...18. Ondo etiketatu. /19.
Komertzionatu, hots, dendetera
eraman./ 20. Erosterakoan puntu batzuk
kontuan izan./ 21. Oso baliogarriak dira
kasu batzuetarako.”
“- Saldu baino lehenago etiketatu egin
behar da eta erosterakoan
kontsumitzeko data begiratu behar da./
- Herdoilduta daudenean zarrailduta
daude eta kiratsa darie eta hori ez jan
ezta erosi ere ez da egin behar(...)”
5.4. Ondorioak
“Azkenik enbalatu egiten da. / Erosi
aurretik etiketan, kalitatean eta
presioan fijatu behar gara.(...)”
“...Azkenik enbalatu eta
komertzionatu. / Produktua erostera
joaten zarenean etiketa begiratu eta
nutrizioan fijatu(...)”
“ ...Azken pausoa etiketatzea da, ongi
enbalatzea eta garraio ona edukitzea. /
Kontuan izan behar dugu kalitatea.
Inoiz ez dugu itxura txarrean dagoen
kontsumitu edo jan behar.”
Ikasleek egiten dakitenaren inguruan gauza asko esan daiteke; adin
honetako ikasleek baliabide bat ezagutzen ez dutenean balio bereko
ordezkoak aurkitzeko eta erabiltzeko duten gaitasun estrategikoa da
nabarmenena.
Gaia aurkezteko, esaterako, ikasleek erabilitako unitateen
aniztasunak frogatzen digu esandakoa (ikus 7.20.taula). Kontua da,
ikasleek egiten dituzten “saiakeretatik” (egokiak, erdiegokiak edo
desegokiak direla ere) abiatu behar dela irakaslea aprendizaian harantzago
joateko. Eta horretarako, ikasleek egiten dakitena ezagutzea ezinbestekoa
du irakasleak. Egia esan, lan hau ez da horren erraza, formen aniztasunean