26.08.2013 Views

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

347<br />

inplikatuta sentituko dira horrelakoak irakurtzean (ez jan, ez<br />

kontsumitu,...):<br />

A2)<br />

(46) “ Kalitate ona badute zaila da aldatzea. Latak zarata egiten badu ez jan”(5-<br />

Kontsumitzaileari zuzentzen zaio, <strong>testu</strong>an esplizitoki aipatuz:<br />

(47) “Kontsumitzaileak etik<strong>eta</strong> begiratu behar du produktua egokia dela jakiteko. Pote<br />

bat herdoilduta dagoenean barruan dagoena ez da inoiz jan behar kaltegarria delako.<br />

Lata birziklatu daitekeenez egiteko ez da energi ugari gastatzen”(11-A2);<br />

(48) “(...)Kontsumitzaileak etik<strong>eta</strong>ri begiratu behar dio erostean, <strong>eta</strong> ontziak kiratsa badu<br />

edo sabelduta badago ez du inoiz erosiko”(3-B1);<br />

Azkenik, kanpotik ematen dira aholkuak, irakurlea inplikatu gabe;<br />

orduan generalizazioak erabiltzen dira:<br />

(49) “batzutan herdoildu edo mailatu daiteke <strong>eta</strong> horrela egonez gero hoberena<br />

zakarrontzira botatzea da”(7-A1);<br />

Ondorioak<br />

Laburtzeko, esan dezagun analizatutako <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n aingurak<strong>eta</strong><br />

diskurtsiboaren aldetik azalpenezko <strong>testu</strong>ak badira ere, kontuan hartze<br />

enuntziatiborako mekanismoen aztarna asko <strong>eta</strong> anitzak ikusi direla. Beraz,<br />

ezin esan <strong>testu</strong> hori neutroa denik, ezta lehen <strong>eta</strong> bigarren <strong>testu</strong> fase<strong>eta</strong>n ere,<br />

nahiz <strong>eta</strong> ikusi dugun bezala, hirugarren <strong>testu</strong> fasea izan <strong>testu</strong>-atalik<br />

modalizatuena.<br />

Bestalde, lehen lokutorearen ahotsa oso maila <strong>eta</strong> modu ezberdin<strong>eta</strong>n<br />

ematen da aztertutako <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n. Batzu<strong>eta</strong>n modalizazioa leuntasunez egiten<br />

da –adjetibo bidez ematen dena, esaterako–, baina beste batzu<strong>eta</strong>n indartsua<br />

<strong>eta</strong> esplizitoa –aginteraren bitartez, esaterako–. Aditz moduari <strong>eta</strong><br />

pertsonari dagokienez, beraz, aditzen hausturak ematen direla esango dugu<br />

–aditzaren erliebea–; haustura hori oso lehuna da lehen <strong>eta</strong> bigarren <strong>testu</strong><br />

fase<strong>eta</strong>n, baina oso nabaria hirugarrenean.<br />

Horrez gain, <strong>eta</strong> ikasleen treb<strong>eta</strong>sun<strong>eta</strong>ra etorriz, esan daiteke idazle<br />

gehienek oso presente eduki dutela hartzailea <strong>testu</strong>a ekoiztu bitartean <strong>eta</strong><br />

hizkuntz mekanismo asko erabiltzeko treb<strong>eta</strong>suna erakutsi dutela.<br />

Aipagarri dira, halaber, A <strong>eta</strong> B taldekoen portaerak. Kontuan hartze<br />

enuntziatiborako mekanismoak ez dira landu SDan <strong>eta</strong> halere, hobekuntzak<br />

ikusi dira, oro har, mekanismo guzti<strong>eta</strong>n, <strong>eta</strong>, bereziki, hartzaileak

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!