Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
26.08.2013 • Views
Share Embed Flag

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
euskara.euskadi.net

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

START NOW

-Ez da gai nagusiaren soberako errepikapenik ikusi. Horrekin ulertu da<br />

gaia errepikatzeko aurreko adinean zuten ohitura gainditu egin dela <strong>eta</strong><br />

ikasleak elipsia erabiltzeko gaitasuna duela.<br />

-Anafora anitzak agertzen dira. Ikasleak estrategia zenbait ezagutu <strong>eta</strong><br />

arrakastaz erabiltzen du. Besteak beste, errepikapena (hezurrak...hezurrak);<br />

determinazioa (muxika onenak; kalitate onekoak); <strong>testu</strong> barruko<br />

erreferentzia deiktikoa (makina...makina honek; kontserba....kontserba<br />

hauek); asoziazio bidezko anaforak (prozesua...lehenik; muxika...kalitate<br />

onekoak....hezurra...azala).<br />

4.3.Testu kanoniko<strong>eta</strong>n ikusitako kate anaforikoak <strong>eta</strong> ikasleen<br />

ekoizpen<strong>eta</strong>n ikusitakoak<br />

Oro har, bi <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n ikusitako lau ezaugarri azpimarratu nahi ditugu:<br />

loturen kopurua, loturen sendotasuna, kateen luzera <strong>eta</strong> kate paraleloen<br />

ugaritasuna.<br />

- Loturen kopurua: alderdi hau ikusi da anaforen dentsitatea aztertu<br />

dugunean. Oro har, ikasleen <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n <strong>testu</strong> kanoniko<strong>eta</strong>n baino anafora<br />

gutxiago dagoela, kate anaforiko gutxiago <strong>eta</strong>, beraz, <strong>testu</strong> barneko<br />

lotura ahulagoa dugu.<br />

- Loturen sendotasuna: Honekin adierazi nahi dugu ikasleen<br />

ekoizpen<strong>eta</strong>n anafora <strong>eta</strong> aurrekariaren arteko loturak ez direla askotan<br />

behar besteko sendoak, alegia, ikasleen adibidean ikusi diren<br />

tankerakoak ("han" <strong>eta</strong> "fabrika" artean, esaterako). Loturen ahultasun<br />

hori faktore ezberdinengatik izan daiteke: <strong>testu</strong>an aurrekaria <strong>eta</strong><br />

anaforaren arteko distantzia edo kokapena, semantikoki aurrekaria<br />

betea ez delako, semantikoki anafora <strong>eta</strong> erreferentea ordezka ezinak<br />

direlako, anaforak aurrekaririk ez duelako, <strong>eta</strong>b.<br />

- Kateen luzera: Badirudi, <strong>testu</strong> kanoniko<strong>eta</strong>ko kate anaforikoak ikasleen<br />

ekoizpen<strong>eta</strong>n ikusitakoak baino luzeagoak direla, <strong>testu</strong>aren atal luzeago<br />

bat zeharkatzen dutela, alegia.<br />

- Kate paraleloak: Gauza bera gertatzen da <strong>testu</strong> atal berean<br />

gurutzaturik agertzen diren kate anaforikoekin. Badirudi hori<strong>eta</strong>ko<br />

gehiago ematen direla <strong>testu</strong> kanoniko<strong>eta</strong>n ikasleen <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n baino.<br />

Gurutzamendu horiek egiteko zailtasunak ikusita, 11-12 urteko ikasleen<br />

ikaskuntza prozesuaren uneari leporatzen dizkiogu diferentziak.<br />

372

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!