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Hona hemen adibide modura eta didaktikari begira, Bain eta Schneuwly-k
(1993, 61. or.) eredu honen eskema sinplifikatuta. (Ikus, 1.8. eskema)
CONTEXTE
SITUATIONNEL
1.8. eskema:
Activités langagières: esquisse d´un modèle (Bain eta Schneuwly, 1993)
1. Caractéristiques
de l´interaction
sociale
- Énonciateur(s)
- Destinataire(s)
- But(s)
- Lieu social
2. Repéres de la
situation matérielle
de production
- Locuteur
- Espace
- Temps
3. Contenu
(referents)
OPERATIONS
LANGAGIERES
I. Opérations de
contextualisation
a) Appréhension des
caracteristiques de
l´interaction sociale et de
la situation matérielle de
production (1ére
col:1.&2.)
b) Détermination du
contenu (1ére col: 3.)
II. Operations de
structuration
a) Mise en relation de la
situation d´interaction
sociale et du contenu
avec la situation
matérielle (1ère col.:
1>2,3>2)
b) Elaboration cognitive du
contenu
c) Organisation
communicative du
contenu
III. Operations de mide
en texte
a) Articulation des
différents parties du texte
et éléments du texte:
connexion
b) Mise relation des
différents parties:
cohésion
c) Procédés de relativisation
du discours:
modalisation
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UNITES
CARACTERISTIQUES DES
TEXTES
- Pronoms personnels, pron. et
adjectifs possessifs de la
1ère, 2e ou 3e personne: je,
tu, il, notre, le vôtre, leur,...
- Unités dèfinissant et
découpant le temps:
aujourd´hui, dans un
moment, cet après-midi; un
jour, en févier, le 2 mai, ce
matin-là,...
- Unités structurant le texte:
d´une part, d´autre part, en
outre, finelement, au
contraire, or, d´ailleurs,...;
tirets, italiques, parenthèses,
renvoi à des notes,...
- Temps de verbe: présent,
passé composé, imparfait,
passé simple (à valeur
discursive, textuelle)
- Unités reprenent des
éléments déjà introduits dans
le texte: cela, cette, elle, qui,
ce fait,..
- Formes de phrases:
interrogatives, impératives,
exclamatives; passives,
emphases: c´est..qui,...
- Unités qui relativisent: il est
possible que, à mon avis,
certainement, on doit, il
faut,...