Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
26.08.2013 • Views
Share Embed Flag

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
euskara.euskadi.net

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

START NOW

azalpenezko <strong>testu</strong>a ekoiztean –gaitasunak <strong>eta</strong> gaitasunen garapena– <strong>eta</strong> 3)<br />

jarraitu duten prozesua <strong>eta</strong> irakasleak erabilitako lanabes didaktikoa<br />

(sekuentzia didaktikoa).<br />

Aipatu eremu<strong>eta</strong>n jarduteko, Genevako lan<strong>eta</strong>n oinarritu gara<br />

nagusiki. Horr<strong>eta</strong>rako arrazoiak hamaika izanik, hona hemen labur-labur<br />

aipagarrienak: bata, hizkuntzaren problematika osotasunean aztertzen<br />

delako: objektuaren analisia, subjektuaren gaitasunak <strong>eta</strong> didaktikarako<br />

lanabesak –irakaslearen input-a barne– ; <strong>eta</strong> bestea, arestian aipatu hiru<br />

eremu<strong>eta</strong>ko bideak praktikara eraman dituelako, <strong>eta</strong>, beraz, prozedurak <strong>eta</strong><br />

tresnak eskaintzen dituelako, hala <strong>testu</strong>-generoak karakterizatzeko, nola<br />

ikasleen gaitasunak ebaluatzeko, <strong>eta</strong>, baita, didaktikari dagokionez,<br />

praktikara eramateko ere. Hona hemen talde honek eginiko zenbait<br />

ikerk<strong>eta</strong>:<br />

a) Objektuaren analisiaren inguruan: Bronckart <strong>eta</strong> kol., 1985;<br />

Bronckart, 1994a, 1996; Schneuwly, 1985,1994; Bain, 1985.<br />

Talde honek urte batzuk dela garatutako eredu-teorikoak <strong>eta</strong><br />

printzipio metodologikoek gaur egun oraindik ere indarrean<br />

dagoen oinarrizko teoria osatzen dute (Dolz, Schneuwly, 1996a).<br />

Hona hemen teoria horren zenbait ezaugarri:<br />

-Testuak, ikus daitezkeen (bistan dauden) hizkuntz unitateen<br />

sekuentziak dira. Testuok, kon<strong>testu</strong> jakin batean, <strong>eta</strong> hizkuntz<br />

ekintzen markoan gauzatutako hizkuntz jardueraren aztarnak dira.<br />

-Hizkuntzaz kanpoko eremu modura zenbait parametro kon<strong>testu</strong>al<br />

analizatzen dira. Parametro horiek gai dira hizkuntz ekintzen<br />

modura parte hartzeko.<br />

-Gaurko psikologia <strong>eta</strong> hizkuntzalaritzaren argitara ikusita, esan<br />

daiteke hizkuntz unitateak kon<strong>testu</strong> jakin batean gauzatutako<br />

hizkuntz jardueraren aztarnak direla.<br />

b) Hizkuntz ekoizpenaren sisteman funtzionamendu<br />

partikularrak. Eremu hon<strong>eta</strong>n eginiko ikerk<strong>eta</strong>k bi aldagai<br />

independienteren gainean eraikitzen dira: bata, <strong>testu</strong> baten<br />

ekoizpen kon<strong>testu</strong>a dugu (edukia finkoa izaten da gehien<strong>eta</strong>n),<br />

kontsigna baten agindu<strong>eta</strong>ra ekoizten da <strong>testu</strong>a; <strong>eta</strong>, bestea,<br />

zeharkako ikuspegi batetik begiratuta, –adin ezberdin<strong>eta</strong>ko<br />

ikasleek hainbat <strong>testu</strong> ekoizten dituzte– . Modu horr<strong>eta</strong>ra bi datumota<br />

jaso daitezke: batetik, <strong>testu</strong>ak: <strong>testu</strong>aren datu<strong>eta</strong>tik<br />

prozesuari buruzko datuak ateratzen dira 36 (Bronckart &<br />

Schneuwly, 1986; de Weck, 1991; Rosat & S. Von Ins, 1997;<br />

36<br />

Gu ere, lan hon<strong>eta</strong>n, ikasleen ekoizpen<strong>eta</strong>n oinarritu gara 11-12 urteko ikasleen idatz prozesuari<br />

dagozkion datuak ateratzeko.<br />

57

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!