26.08.2013 Views

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

389<br />

Ikerk<strong>eta</strong> hon<strong>eta</strong>tik lortutako datuak osatzeko zenbait ikerlerro ikusten<br />

dira: azalpenezko <strong>testu</strong>aren funtzionamendua ezagutzeko guk aztertu gabe<br />

utzi ditugun <strong>testu</strong>alizazio mekanismoak, nagusiki: konexioa <strong>eta</strong> aditzkohesioa.<br />

Interesgarria litzateke euskarazko beste <strong>testu</strong>-genero batzu<strong>eta</strong>ko izenkohesioaren<br />

funtzionamendua ezagutzea. Horrela, alderatu ahal izango<br />

genituzke <strong>testu</strong>-genero ezberdinen funtzionamendua. Testu ezberdin<strong>eta</strong>n<br />

izen kohesioak nola funtzionatzen duen jakitea oso interesgarria baita<br />

hizkuntzaren didaktikarako.<br />

Bestalde, interesgarria dela deritzogu, euskaraz tradizio handiko<br />

praktika sozialekin <strong>eta</strong> praktika sozial berriekin zerikusia duten <strong>testu</strong>en<br />

funtzionamendua alderatzeari. Modu horr<strong>eta</strong>ra, hobeto ezagutuko genuke<br />

euskarak, hizkuntza minoritarioa <strong>eta</strong> minorizatua den heinean, zernolako<br />

bideak <strong>eta</strong> estrategiak sortu <strong>eta</strong> garatu dituen praktika sozial berri<strong>eta</strong>n<br />

aritzeko. Beste era batez esanda, <strong>testu</strong>-genero berriak sortzeko. <strong>Euskara</strong>k<br />

eremu sozial batzu<strong>eta</strong>n (zientzia arlo<strong>eta</strong>n, batik bat) egin duen jarraibidea<br />

oso kritikatua izan da; aditu batzuen ust<strong>eta</strong>n euskara idatzia ahozko<br />

tradiziotik urrundu egin da <strong>eta</strong> forma desegokiak sortu ditu erabilpen berri<br />

hori<strong>eta</strong>rako. Azken horien ust<strong>eta</strong>n tradizioa alde batera utzi da. Gai horiek<br />

denak euskara erabiltzen dugun guztion ardura dira <strong>eta</strong>, gure ustez,<br />

perpausatik haratago joan beharko ginateke horien arrazoiak <strong>eta</strong><br />

soluziobideak aurkitzeko. Horregatik, hemen erabilitako markoa aproposa<br />

ikusten dut <strong>testu</strong>-genero "zaharren" <strong>eta</strong> "berrien" analisirako. Garbi<br />

dagoena da hizkuntza deskribatzeko ekoizpen materialak behar direla,<br />

dagoena soilik analiza daiteke (erabiltzen den <strong>testu</strong>a edo <strong>testu</strong>-generoa),<br />

ez, ordea, balizko <strong>testu</strong>a edo <strong>testu</strong>-generoa.<br />

<strong>Euskara</strong>ren irakaskuntza / ikaskuntza mekanismoak hobeto ezagutzeko:<br />

Gure ikerk<strong>eta</strong>n azalpenezko <strong>testu</strong>arekin egin den <strong>azterk<strong>eta</strong></strong> beste adin<br />

batzu<strong>eta</strong>ko ikasleei aplikatu <strong>eta</strong>, halaber, <strong>testu</strong>-genero ezberdin<strong>eta</strong>n egin.<br />

Modu horr<strong>eta</strong>ra, euskararen eskurapenari buruzko datuak izango genituzke<br />

<strong>eta</strong>, bide batez, hizkuntzaren curriculumean edukiak sekuenziatzeko zenbait<br />

argibide ere eskuratuko genituzke.<br />

Horrez gain, gauza askoren artean interesgarria ikusten dugu irakaslea<br />

ikasleekin harreman<strong>eta</strong>n jartzeko erabiltzen duen modua: irakaslearen<br />

berbaldia, nola interakzionatzen duen ikasleekin, zer <strong>eta</strong> nola egiten duen<br />

ikasleek aurrera egin dezaten ikaskuntzan, <strong>eta</strong>b. Alderdi honek prestatutako<br />

materialarekin batera (sekuentzia didaktikoa) "dispositibo didaktikoa"<br />

osatzen du.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!