Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
26.08.2013 • Views
Share Embed Flag

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
euskara.euskadi.net

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

START NOW

distantziamendua gertatzen da. 2) Ikaskide batek beste bati eginiko oharrak<br />

<strong>eta</strong> irakasleak ikasle bati eginikoak nahiko ezberdinak izaten dira.<br />

Lehendabizikoak irakasleak egingo dizkionak baino mugatuagoak <strong>eta</strong><br />

azalekoagoak izango dira, dudarik gabe; alabaina, badute abantaila bat:<br />

negoziagarriagoak dira ikasleentzat –irakaslearen hitza azkenengoa da–, <strong>eta</strong><br />

ikuspuntu horr<strong>eta</strong>tik, seguruenik ikasle batek bere kidearen oharrak<br />

errazago onartu edo eztabaidatuko ditu. SDaren ekintza honen bitartez<br />

ondorengoa lortu nahi da: ikasleak idatziaren zailtasunaz ohartaraztea, <strong>eta</strong>,<br />

beraz, idatzia hobetzeko soluziobideak aurkitu behar direla konturatzea<br />

(Schneuwly <strong>eta</strong> Bain, 1993).<br />

5.5.2.Ben<strong>eta</strong>ko <strong>testu</strong>ak (<strong>testu</strong> sozialak): kanpoko erregulatzaile<br />

SDaren barnean<br />

SDan <strong>testu</strong> autentikoak erabiltzea proposatzen da. Honako <strong>testu</strong>ok bi<br />

helburu dauzkate: a) eskolako komunikazio-egoeratik ihes egin <strong>eta</strong> b)<br />

irakatsitako generoei buruz <strong>testu</strong>-funtzionamendu maxi-normatiboak diren<br />

errepresentazioen kontra joan.<br />

Testu autentikoak <strong>eta</strong> anitzak, hau da, corpus zabala aukeratzea<br />

proposatzen da. Kontuan izango da berauek direla ikasleen kanpoerregulatzaile.<br />

Schneuwly <strong>eta</strong> Bain (1993) autoreentzat, berriz, <strong>testu</strong> horiek<br />

barne-erregulatzaile errola ere betetzen dute: ikasleek berau<strong>eta</strong>n aurkitzen<br />

baitituzte beren arazoen soluziobideak. Zehazkiago esanda, hauexek dira<br />

aipatu autoreek ben<strong>eta</strong>ko <strong>testu</strong> sozialei ematen dieten eginkizuna: 1)<br />

Generoak bereizten ikas dezaten eredu dira. 2) Testuaren eraikuntzarako<br />

adibide ezberdinak eskaintzen dituzte. 3) Ikasleak egoera komunikatibo<br />

hori<strong>eta</strong>n jarduteko hizkuntz unitateak eskura ditzan eredu dira.<br />

5.5.3.Ikasleari hizkuntza unitateak eskuratu behar zaizkio:<br />

Adibideak <strong>eta</strong> ereduak: Testu bat idaztean sortutako arazoak maila<br />

lokalekoak izan daitezke: konexioa- segmentazioa, kohesioa <strong>eta</strong>b.<br />

Prozedura horiek, hizkuntza bidez gauzatzen dira kon<strong>testu</strong> jakin batean.<br />

Ikasleak, bere errakuntzaz ohar dadin, bere ekoizpenetik aldendu egin<br />

behar du, bere jarduerak "konsziente <strong>eta</strong> borondatezko" bihurtu behar du<br />

(Vigotsky, 1983/1993). Mota horr<strong>eta</strong>ko arazoei irtenbidea aurkitzen<br />

laguntzeko "kontrol-zerrenda" deritzon tresna dugu, besteak beste. Bertan,<br />

ikasleek irakaslearen laguntzarekin arauen zerrenda lagungarriak osatuko<br />

dituzte. Zerrenda horiek aprendizairako kanpoko erregulatzaile errola<br />

beteko dute (Schneuwly & Bain, 1993) <strong>eta</strong> ikaslearen ekoizpena<br />

bideratzeaz gain, irakasle-ikasleen arteko kontratu-didaktikoaren itxura<br />

hartuko dute. Horrela, kontrol-zerrenda horiei esker, hizkuntz unitate<br />

horiek erabiltzeko gauzatu beharreko operazioak zeintzuk diren jakingo du<br />

ikasleak.<br />

77

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!