Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
5. tailerra.<br />
Informazioa<br />
6. tailerra: Testu<br />
kohesioa<br />
7.tailerra:Irakurlea<br />
ri <strong>testu</strong> ulermena<br />
errazteko<br />
mekanismoak:<br />
sinonimoak <strong>eta</strong><br />
birformulazioa.<br />
-Fabrikazio prozesua<br />
deskribatzen den <strong>testu</strong> atalean<br />
informazio zehaztasunak<br />
identifikatu.<br />
-Zehaztasunen izaera<br />
identifikatu.<br />
-Zehaztasunak adierazteko<br />
unitate egokiak erabili.<br />
-Fabrikazio prozesua <strong>testu</strong><br />
atalean zenbait arau<br />
(komunztadura) gordetzeko<br />
beharra ikustarazi.<br />
-Komunztadura arazoen<br />
aurrean soluziobideak eskaini.<br />
-Irakurleari irakurk<strong>eta</strong><br />
errazteko komenigarritasunaz<br />
ohartu.<br />
-Nork beraren azalpenak<br />
zehazteko estrategiez jabetu.<br />
-<br />
Azken ekoizpena -Ikasitako guztiak gogoratu <strong>eta</strong><br />
erabili komunikazio egoerara<br />
egokitzen dela idatzia.<br />
<strong>eta</strong> bukaerakoak.<br />
1.Testu bikote<strong>eta</strong>n informazio-mota<br />
ezberdinak identifikatu (zertarako, zeren<br />
bidez. nola, ezaugarriak, <strong>eta</strong>b.).<br />
2. Testu oso bat ekoiztu oinarrizko<br />
informazioa <strong>eta</strong> gehigarria erabiliz.<br />
1.Gaia modu errepikakorrean ematen den<br />
<strong>testu</strong> bat hobetu (mertxika, mertxika,...)<br />
2. Komunztaduran arau-hausteak dituen<br />
<strong>testu</strong>a irakurri, aztertu <strong>eta</strong> hobetu.<br />
3. Testua ekoizterakoan kohesioa kontuan<br />
izateko kontrol-zerrenda osatu 112 .<br />
4.Kontrol zerrendaren puntuan kontuan<br />
izanik “zementuaren fabrikazio prozesua”<br />
idatzi.<br />
1.Testu<strong>eta</strong>tik ateratako sinonimoak aztertu<br />
<strong>eta</strong> honen erabileraz gogo<strong>eta</strong> egin.<br />
2. "Hau da", "hots", <strong>eta</strong> antzeko<br />
antolatzaileen bitartez adierazi nahi dena<br />
zehaztu taldean.<br />
3. Kontzeptu teknikoak ulertarazteko<br />
soluziobideak eskaini (elastikoa, eroale ona,<br />
teknologia aurreratua, lastertasunez,<br />
doitasunez, <strong>eta</strong>b).<br />
4. Artilearen fabrikazio prozesua idatzi.<br />
1Kontrol zerrenda guzti<strong>eta</strong>n idatzitakoa<br />
batean bildu.<br />
2.Testua ekoiztu.<br />
-Testu bikoteak: Orratzak<br />
fabrikatzeko prozesua <strong>eta</strong><br />
Kautxuaren fabrikazio<br />
prozesua.<br />
-Taulak<br />
-Kontsulta liburu <strong>eta</strong><br />
entziklopediak<br />
-Kontserbak egiteko<br />
fabrikazio prozesua <strong>testu</strong>ak:<br />
pertsonan <strong>eta</strong> numeroan<br />
arau-hausteak dituztenak.<br />
-Fabrikazio prozesuan<br />
aditza forma inpertsonalean<br />
<strong>eta</strong> pertsonalean dauden<br />
<strong>testu</strong>ak.<br />
-Zementuaren fabrikazio<br />
prozesua zerrendatuta.<br />
-Testu<strong>eta</strong>tik ateratako hitz<br />
bikoteak (<strong>testu</strong> barruko<br />
sinonimoak)<br />
-Kontzeptu teknikoak<br />
ematen diren adibide<br />
zerrendak.<br />
-Irudiak artilearen<br />
fabrikazio prozesua<br />
idazteko.<br />
-Idatzitako kontrol zerrenda<br />
guztiak.<br />
-Bideo zinta<br />
2.3. Izen kohesioa analizatzeko erabilitako metodologia<br />
Arestian esan bezala, bi <strong>testu</strong> multzo analizatu ditugu: bata,<br />
euskarazko entziklopedi<strong>eta</strong>tik jasotako <strong>testu</strong> kanonikoak; <strong>eta</strong>, bestea, 11-12<br />
urteko ikasleek ekoiztutako <strong>testu</strong>ak. Lehendabiziko <strong>testu</strong> corpusean izen<br />
kohesioa analizatu da nagusiki. Bigarren laginean, <strong>testu</strong> antolak<strong>eta</strong>, izen<br />
kohesioa, izen kohesioko arau-hausteak <strong>eta</strong> kontuan hartze<br />
enuntziatiborako mekanismoak 113 . Arestian aipatu dugunez, metodologia<br />
bateratua erabili da bien analisia egiteko. Horregatik, izen kohesioa<br />
deskribatzeko erabili dugun metodologia erakusteko entziklopediako <strong>testu</strong><br />
sozial bat erabili dugu. Eta gainerako ezaugarriak nola deskribatu diren<br />
erakusteko, ikasleen ekoizpenak erabili dira: izen kohesioaren arauhausteak,<br />
<strong>testu</strong> antolak<strong>eta</strong> <strong>eta</strong> kontuan hartze enuntziatiborako<br />
mekanismoak.<br />
2.3.1. Izen kohesioari <strong>eta</strong> anaforari buruz jasotako oinarriak.<br />
112 Hona hemen, adibide modura, ikasle batek idatzitako kontrol zerrenda: 1)Zeri egiten dion<br />
erreferentzia kontuan izan, horren arabera numeroa (singularra, plurala) jarriko dut. 2) Aditzaren denbora<br />
(orain aldia beti). 3) Modu hon<strong>eta</strong>ra azaldu dezaket aditza (ehotzen dira, egosten da, hoztu, gogortu,...)<br />
(Zer? Galderari erantzun). Edo beste modu hon<strong>eta</strong>ra (ehotzen dute, nahastu egiten dute, erre egiten<br />
dituzte) (Nork/zer? Galdera erantzun).Aipatutako bi modu hauek ondo daude, bat aukeratuko dut nire<br />
lanean ipintzeko, baina aukeratutako hori mantenduko dut nire lana bukatu arte (nahastu gabe).(8-A)<br />
113 Testu antolak<strong>eta</strong> SDan landu da baina ez “kontuan hartze enuntziatiborako mekanismoak”. Horregatik,<br />
alderdi hon<strong>eta</strong>n emango diren hobekuntzak, didaktikan oro har, azaldu ohi diren hobekuntza kolateral<br />
modura hartuko dira.<br />
224<br />
2 o.<br />
4 o.<br />
4.o.<br />
2.o.
Change language