Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Kontuan hartze
enuntziotiborako
mekanismoak
Anafora nominalak dira nagusi (%71,94), eta hauen barnean
errepikapena, determinazioa eta ordezkapen lexikala dira maizen
ikusi direnak.
Anafora pronominalak: %19,80 eta gainerakoak (adizlagunak eta
perpausa metadiskurtsiboak) %8,24.
349
Testu mota honetan ez da bigarren lokutorearen ahotsaren aztarnarik
ikusi.
Lehen lokutorearen ahotsa honelako mekanismoen erabileran ikusi
da: testu osoaren justifikazioa –testu sarreran–, erreferentearen
aurkezpen modalizatua –testu-sarreran eta amaieran–, adibideak
–testu amaieran– eta enuntziatu modalak –bigarren testu fasean
“fabrikazio prozesuan” eta hirugarren fasean–.
7.2.Honelako testuak ekoiztean adin honetako ikasleek egiten dakitena
testu-maila ezberdinetan –testu antolaketa eta izen kohesioan–.
Informazioa ahozko testu batetik (bideotik) jaso dutela kontuan
izanik, ikasleek ahozkotik idatzizkora bihurtzeko gaitasuna erakutsi dute.
Beraz, esango dugu ahozko eta idatzizko testuen arteko mugak
zeintzuk diren ongi dakitela, oro har, adin honetako ikasleek.
Zehaztasun gehiagotara etorrita, ondoko taulan laburtzen ditugu
ikasleen ekoizpenetan ikusitako zenbait trebetasun. Horretarako, testuen
ezaugarriak aztertzeko jarraitu dugun eskema bera erabiliko dugu hemen:
Testuen
luzera
7.31. taula:
Ikasleek egiten dakitena azalpenezko testua ekoiztean.
Ikasleek egiten dakitena Fabrikazio prozesua deskribatzen duen
Azalpenezko testua ekoizterakoan
Ulergarri eta testu osoa izan dadin gutxieneko luzerako testuak
ekoizten dakite. Nahiz eta beren arteko ezberdintasunak handiak izan,
testu guztiak dira konsistenteak bere baitan: hasiera eta bukaera bat
daukate eta beren zentzu orokorra ulergarria da irakurlearentzat.
Ainguraketa Testu osoa testu fase ezberdinetan antolatzen dakite, eta, gainera, testu
fase bakoitzari bere ainguraketa propioa ematen –bakoitzari dagokion
ezaugarrien arabera–. Hizkuntz unitateak analizatu ondoren, ikusi da
aditz moduak eta pertsonak ez direla berdinak testuaren hiru faseetan.
Antolaketa Ikasle guztiek dakite antolaketa bat behar duela beren testuak. Baina
bakoitzak erabilitako mekanismoak oso desberdinak dira –ikasleek
beren baliabide propioak garatu eta erabili dituzte–. Gehienek –%75
talde esperimentalean eta %90 kontrol taldean– hiru testu fase oso