Anafora moten banak<strong>eta</strong> %<strong>eta</strong>n entziklopedia ezberdinen <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n. Anafora kategoriak LHE PE LET EHE GE Guztira Anafora nominalak 84,92 84,44 86,96 87,79 81,5 84,75 Errepikapena 31,98 32,86 27,27 27,23 35,61 30,99 Determinazioa 33,08 22,25 36,05 31,29 23,96 29,56 Testu barneko erref.deiktikoa 4,41 6,00 9,09 3,25 3,42 5,23 Ordezkapen lexikala 2,20 8,12 0,90 7,72 4,56 4,7 Anafora kontzeptuala 10,29 11,66 11,51 13,81 10,27 11,34 Asoziazio bidezko anafora 2,94 3,53 2,12 4,47 3,65 3,31 Anafora pronominalak 7,72 6,71 8,83 4,47 10,96 8,17 Izenordain erakuslea (3.p.) 4,04 2,82 3,93 3,25 6,39 4,08 Izenordain <strong>eta</strong> izenondo posesiboa (3.p.) 0,73 1,05 1,51 0,81 2,73 1,59 Izenordain zehaztugabea 2,93 2,81 3,32 0,40 1,59 2,28 Beste zenbait anafora 2,94 6,36 1,81 5,69 5,93 4,58 Perpausa m<strong>eta</strong>diskurtsiboak 3,67 2,12 0,60 1,62 1,59 1,84 Para<strong>testu</strong>ari erreferentzia 0,73 0,35 1,81 0,40 -- 0,63 3. Anaforen dentsitatea euskarazko azalpenezko <strong>testu</strong> entziklopediko<strong>eta</strong>n Hona hemen entziklopedia <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n aurkitu dugun anafora dentsitatearen batez bestekoa <strong>eta</strong> entziklopediaz entziklopedia: 6.5.taula: Anaforen balio absolutuak <strong>eta</strong> dentsitatea entziklopedia ezberdin<strong>eta</strong>n (anafora kopurua/100 hitzeko) LHE PE LET EHE GE Guztira N % N % N % N % N % N % 272 12,03 283 13,89 330 12,42 246 12,08 438 10,87 1569 12,05 Hona hemen anafora dentsitatea anafora mota ezberdinen arabera entziklopedia bakoitzeko <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n: 6.6.taula: Anaforen balio absolutuak <strong>eta</strong> dentsitatea (100 hitz bakoitzeko ikusi diren anaforak) Anafora nominalak Anafora Pronominalak Beste zenbait anafora Perpausa m<strong>eta</strong>diskurtsibo ak Pra<strong>testu</strong>ari erreferentzia Guztira N % N % N % N % N % N % LHE 231 10,21 21 0,92 8 0,35 10 0,44 2 0,088 272 12,03 PE 239 11,73 19 0,93 18 0,88 6 0,29 1 0,049 283 13,89 LET 287 10,80 29 1,09 6 0,22 2 0,075 6 0,225 330 12,42 EHE 216 10,60 11 0,54 14 0,68 4 0,19 1 0,049 246 12,08 GE 357 8,85 48 1,19 26 0,64 7 0,17 --- --- 438 10,87 Guzt . 1328 10,19 128 0,98 72 0,55 29 0,23 10 0,082 1569 12,05 252
253 Taularatutako datu<strong>eta</strong>n ikus daitekeenez, entziklopedien arteko diferentziak txikiak dira hiru anafora mot<strong>eta</strong>n: anafora nominal<strong>eta</strong>n, gehienez, 2,88 puntutakoa; anafora pronominal<strong>eta</strong>n 0,65 puntutakoa <strong>eta</strong> gainerako anafor<strong>eta</strong>n 0,66koa. Berretsi egin behar dugu aurretik esandakoa: anaforen banak<strong>eta</strong>ri dagokionez, ez dago ezberdintasunik aztertutako entziklopedi<strong>eta</strong>ko <strong>testu</strong>en artean. Hona hemen 6.7. taulan anafora mota bakoitzaren dentsitatea entziklopedia ezberdin<strong>eta</strong>ko <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n: 6.7.taula: Anafora motak bost entziklopediako <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n. Balioak entziklopedia bakoitzeko dentsitatearen arabera. LHE PE LET EHE GE Guztira Anafora nominalak 10,21 11,73 10,80 10,60 8,85 10,19 Errepikapena 3,84 4,56 3,38 3,28 3,87 3,78 Determinazioa 3,96 3,08 4,46 3,76 2,59 3,56 Testu barneko erreferentzia deiktikoa 0,53 0,83 1,12 0,39 0,37 0,64 Ordezkapen lexikala 0,26 1,12 0,11 0,93 0,49 0,58 Anafora kontzeptuala 1,23 1,61 1,42 1,66 1,11 1,40 Asoziazio bidezko anafora 0,35 0,49 0,26 0,53 0,39 0,40 Anafora pronominalak 0,92 0,93 1,09 0,54 1,19 0,98 Izenordain erakuslea (3.p.) 0,48 0,39 0,48 0,38 0,69 0,48 Izenorde <strong>eta</strong> izenondo posesiboa (3.p.) 0,08 0,14 0,18 0,09 0,29 0,15 Izenordain zehaztugabea 0,34 0,38 0,40 0,04 0,16 0,26 Beste batzuk 0,35 0,88 0,22 0,68 0,64 0,55 Perpausa m<strong>eta</strong>diskurtsiboa 0,44 0,29 0,075 0,19 0,17 0,23 Testutik kanpoko erreferentzia 0,088 0,049 0,225 0,049 -- 0,082 Guztira 12,03 13,89 12,42 12,08 10,87 12,05 Anafora nominalen artean oso nabaria da errepikapena <strong>eta</strong> determinazioa anafora moten maiztasuna beste guztien gainetik. Bi anafora mota horien artean anafora dentsitatearen erdia baino gehiago osatzen dute kasu guzti<strong>eta</strong>n 6.8.taulan ikus daitekeenez. Hona hemen (hurrenez hurren) agertzen diren gainerako anafora nominalak: anafora kontzeptualak, <strong>testu</strong> barruko erreferentzia deiktikoa, ordezkapen lexikala <strong>eta</strong> asoziazio bidezko anafora. Anafora pronominal<strong>eta</strong>n, berriz, izenordain erakuslea da maiztasun handienaz erabiltzen dena honako <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n.
- Page 1 and 2:
Jakintza-arloa: Hizkuntzalaritza Az
- Page 3:
DOKTOREGO TESIA EUSKAL HERRIKO UNIB
- Page 6 and 7:
1.4.4. Testu hizkuntzalaritza …
- Page 8 and 9:
5.2.2.4.2. Nominalizazioa euskarazk
- Page 10 and 11:
VII. kapitulua: Emaitzak:Ikasleen e
- Page 13 and 14:
Sarrera orokorra Lan hau hizkuntzar
- Page 15 and 16:
edukiak: ikaslea eta horrek hizkunt
- Page 17 and 18:
dispositibo pedagogikoren antzera-
- Page 19 and 20:
idazteko dituzten gaitasunekin −a
- Page 21:
Lehendabiziko atala: Alderdi teorik
- Page 24 and 25:
honetan aztertuko da eskola-dizipli
- Page 26 and 27:
Hizkuntzaren didaktikara etorrita,
- Page 28 and 29:
Irakaskuntza/ikaskuntza jarduera gu
- Page 30 and 31:
jakintza bihurtu nahi bada, orduan,
- Page 32 and 33:
duen bitartean unitate oso bat da j
- Page 34 and 35:
(zientzia eremuetatik) eremu didakt
- Page 36 and 37:
irakaskuntza sistemetan (programara
- Page 38 and 39:
1.5. Hizkuntzaren didaktika: Dizipl
- Page 40 and 41:
duen arazoen definizioan dago honen
- Page 42 and 43:
1.5.eskema: Galisson, 1997 TYPOLOGI
- Page 44 and 45:
ikuspuntu formalista eta unibertsal
- Page 46 and 47:
sistema dugu hau. Gizakia eta mundu
- Page 48 and 49:
Beraz, esandakoan oinarrituz, ikasl
- Page 50 and 51:
Hizkuntzaren ikuspegi honetan bider
- Page 52 and 53:
Elementu horiek guztiek testu-gener
- Page 54 and 55:
zerrendatzen dituzten lau gaitasuna
- Page 56 and 57:
Kontrolaren ezberdintasun horiek es
- Page 58 and 59:
sistemaren funtzionamendu partikula
- Page 60 and 61:
Dolz, 1986-87, etab.); eta bestetik
- Page 62 and 63:
- Hizkuntza ekoizpenaren sistemako
- Page 64 and 65:
4.4.Idatzizko hizkuntzaren didaktik
- Page 66 and 67:
aizik. Horregatik, testua oso eleme
- Page 68 and 69:
ko Unibertsitateak argitalpen batea
- Page 70 and 71:
3) Onuragarria da eta komenigarria,
- Page 72 and 73:
3. Ikaslea pertsona sozial bezala:
- Page 74 and 75:
egokitzeko aparteko tresna dugu, ik
- Page 76 and 77:
1.16 eskema: Structure d´un module
- Page 78 and 79:
-Kokapena, historia, ezaugarriak et
- Page 80 and 81:
5.5.4.Jarduera-motak. Orain arte ai
- Page 82 and 83:
daramatzan arriskuak. Horrez gain,
- Page 84 and 85:
zein gaztelerarako. Baina badira ba
- Page 86 and 87:
iturri epistemologikoa, karakteriza
- Page 88 and 89:
1. Testurantz: testurako lehendabiz
- Page 90 and 91:
artikulu, etab.). Hizkuntzen irakas
- Page 92 and 93:
Enuntziazioaren aintzindari garbien
- Page 94 and 95:
dira Austin (1962) eta Searle (1969
- Page 96 and 97:
- Slatka (1975) autoreak esaten due
- Page 98 and 99:
aztertuko bagenitu, testu tipologia
- Page 100 and 101:
2.1.2.Testuerak, testu-moduak edo t
- Page 102 and 103:
-Ekoizpen lekua: testua ekoizten de
- Page 104 and 105:
zaie. Besteak beste, lehenik, eduki
- Page 106 and 107:
dauzkagu: isotopia serieak. Nagusik
- Page 108 and 109:
Gainera, aurretik ere aipatu dugun
- Page 110 and 111:
Werlich-ek, prozedura kognitiboak k
- Page 112 and 113:
erreferentziazkoak: zientifikoa, az
- Page 114 and 115:
errietan oraindik ere, generoen did
- Page 116 and 117:
Argibideak eta eraikuntza EKINTZAK
- Page 118 and 119:
hizkuntza bakoitzeko genero ezberdi
- Page 120 and 121:
Aukeratutako testuen karakterizazio
- Page 122 and 123:
- Testuko zenbait segmentu nabarmen
- Page 124 and 125:
122
- Page 126 and 127:
horietan. Azkenik, dibulgazio testu
- Page 128 and 129:
Hiru ondorio horiek interesgarriak
- Page 130 and 131:
Modu horretara, testuan objektu ber
- Page 132 and 133:
soilik, hala nola, lexikoa, hizkunt
- Page 134 and 135:
Ikasleei informazioa jasotzeko emat
- Page 136 and 137:
Aztergai dugun "azalpenezko testu e
- Page 138 and 139:
(1983), berriz, bulgarizazio lanen
- Page 140 and 141:
eta, beraz, ez ditugu hemen aztertu
- Page 142 and 143:
narratibo izateko: identitate enunt
- Page 144 and 145:
Aipatu bigarren antolaketa-motan, e
- Page 146 and 147:
Beraz, diskurtso-motek ere, kasu ho
- Page 148 and 149:
kontzeptualizazio zientifiko bulgar
- Page 150 and 151:
148
- Page 152 and 153:
konjuntzioaren ordez konektakaria i
- Page 154 and 155:
Aipatu oinarrizko ikuspuntu hau kon
- Page 156 and 157:
Béguelin, 1989), eta azkenik, hurb
- Page 158 and 159:
2. Testualizazio mekanismoak Sarrer
- Page 160 and 161:
4.1. eskema: Konexioa eta kohesioa:
- Page 162 and 163:
zailtasunak direla eta, psikolingui
- Page 164 and 165:
irudikatu nahi izan dira atal honet
- Page 166 and 167:
Matalonen liburutik ateratako testu
- Page 168 and 169:
Oso zentzu zabalean hartuta, eta ja
- Page 170 and 171:
Petrirenaren (1999) lanarekin jarra
- Page 172 and 173:
170 vainement cherchée [...] (e) A
- Page 174 and 175:
Aipatu erreferenteen sarrera egitek
- Page 176 and 177:
dute (Riegel eta kol. 1994). Izenor
- Page 178 and 179:
itzulpenak ez baitago genero-oposak
- Page 180 and 181:
Beste zenbait autorerentzat (Charol
- Page 182 and 183:
Apothéloz-en (1995) hitzetan, bi k
- Page 184 and 185:
Descombes eta Jespersentzat (1992)
- Page 186 and 187:
Beraz, aipatu autoreak, nominalizaz
- Page 188 and 189:
Asoziazio bidezko anafora, beraz, t
- Page 190 and 191:
(53) Nous avons utilisé ce théor
- Page 192 and 193:
(57) Tuez un poulet actif et bien g
- Page 194 and 195:
(1986, 291.or.) autoreek diotenez,
- Page 196 and 197:
- Testu informatiboetan, anaforak b
- Page 198 and 199:
-Errepikapena: anafora honek oinarr
- Page 200 and 201:
nominalizazioak- benetako arazoak s
- Page 202 and 203:
oro har, idatzizkoak ahozkoak baino
- Page 204 and 205: Kontuan hartze enuntziatiboa hizkun
- Page 206 and 207: 6.2.2. “Beste batzuen ahotsen”
- Page 208 and 209: a) Bigarren lokutorearen ahotsa.
- Page 210 and 211: akoitzak bere funtzionamendu propio
- Page 212 and 213: 210
- Page 214 and 215: kohesionatutako testua ulertzea. Ho
- Page 216 and 217: (1974-1992), hizkuntzaren erabilere
- Page 218 and 219: hizkuntza maioritario eta normaldue
- Page 220 and 221: 21. Beira-piezen prestakuntza (Tekn
- Page 222 and 223: esperimentaleko (aurretestua eta on
- Page 224 and 225: erreferentzia egin behar dio (helbu
- Page 226 and 227: 5. tailerra. Informazioa 6. tailerr
- Page 228 and 229: 7) Euskara hizkuntzaren izen kohesi
- Page 230 and 231: c) Izena elipsian dagoela, izenlagu
- Page 232 and 233: hutsa da -ez da informaziorik gehit
- Page 234 and 235: Hemen gogoratzen ditugu Kleiber (19
- Page 236 and 237: modua dela eta, paratestuko element
- Page 238 and 239: (6)Zuntz gurutzatu horiek (7)oihale
- Page 240 and 241: 2.4. Ikasleen ekoizpenetatik jasota
- Page 242 and 243: Araua hausteen dentsitatea, anafore
- Page 244 and 245: Analizatutako fenomenoa (arazoa ir
- Page 246 and 247: Komentaketa(*): Bi multzo handi bat
- Page 248 and 249: Hona hemen ekoizpen baten analisi a
- Page 250 and 251: 6) Kontrol taldearen bilakaerari da
- Page 252 and 253: Metodologia kapituluan aipatu bezal
- Page 256 and 257: 6.8.taula: Ordezkapena eta determin
- Page 258 and 259: Aztergai ditugun testuak gai iraunk
- Page 260 and 261: 4.1.2.Elementu determinatzaileen bi
- Page 262 and 263: -Determinatzeko beste modu bat: azp
- Page 264 and 265: eta sedimentu gisa metatu. Denborar
- Page 266 and 267: (62) “...Kautxu hitza hango cauch
- Page 268 and 269: grafikoan ikus daitekeenez, oso mod
- Page 270 and 271: (91) “..Zementua urarekin nahaste
- Page 272 and 273: hurrenkera mantentzea da. Izen gene
- Page 274 and 275: - Anafora kontzeptualen atala bukat
- Page 276 and 277: (141) “Papera egiteko hazkuntza a
- Page 278 and 279: Hona hemen anafora pronominalen den
- Page 280 and 281: (160) " bien artean ukipen-zona sor
- Page 282 and 283: Adibidean, “beren” hausnarkarie
- Page 284 and 285: (211) “ ...zilindro bilbatuak era
- Page 286 and 287: (223) ““(...) Okintzan, funtsea
- Page 288 and 289: Determinazioa gehienetan bilbearen
- Page 290 and 291: klima,...konparaketa -determinazioa
- Page 292 and 293: Testuen ezaugarri nagusiak: 1. Test
- Page 294 and 295: Testu honetan hiru azpi-atal ikusi
- Page 296 and 297: Horiek guztiek adierazten digute gu
- Page 298 and 299: Laburbilduz, esango dugu, A2ko ekoi
- Page 300 and 301: Hirugarren testu-atal honetan testu
- Page 302 and 303: Lehenengo eta behin, ekoizpen bakoi
- Page 304 and 305:
7.2. grafikoan ikus daitezke anafor
- Page 306 and 307:
3.1.1.Errepikapena 7.4. grafikoan i
- Page 308 and 309:
(15) (...)Muxika makina batzutatik
- Page 310 and 311:
(28) Muxika kontserba egiteko zuhai
- Page 312 and 313:
“Lanerako metodologia” kapitulu
- Page 314 and 315:
ehar dira kontuan, eta, bestetik, i
- Page 316 and 317:
kontserbatzen nozioetatik aurreko a
- Page 318 and 319:
Inoiz perpausa berean bi izenorde e
- Page 320 and 321:
(96) (...) Lehenengo garbitu egiten
- Page 322 and 323:
3.5.Ondorioak Ikasleen ekoizpenetan
- Page 324 and 325:
Anaforak analizatzerakoan bezalaxe,
- Page 326 and 327:
Horren adibide garbiak ditugu, esat
- Page 328 and 329:
morfema pertsona ezberdinetan erabi
- Page 330 and 331:
lexema bi esanahi ezberdinekin erab
- Page 332 and 333:
1. Tituluan tematizatzen du (mertxi
- Page 334 and 335:
kontserbatuko diren mertxikei bakar
- Page 336 and 337:
7.24. taula: Batzuk eta besteak lag
- Page 338 and 339:
7.26. taula: Testuaren hirugarren f
- Page 340 and 341:
)Puntu eta aparte eta gai berriaren
- Page 342 and 343:
galtzeko arriskua baitugu; hori ger
- Page 344 and 345:
(7) “ Urtean zehar barazki eta fr
- Page 346 and 347:
(23) [“Latak zarata egiten badu b
- Page 348 and 349:
da (pasa behar dute); etiketatu egi
- Page 350 and 351:
ulertzeko izango dituen zailtasunak
- Page 352 and 353:
Testu fase bakoitzean gaia tematiza
- Page 354 and 355:
352
- Page 356 and 357:
354 urteko ikasleek anaforaren erab
- Page 358 and 359:
Taularatutako datuetara etorrita, a
- Page 360 and 361:
Anaforen dentsitatea Anafora/hitze
- Page 362 and 363:
Ikasleen datuetara etorriz, antzeko
- Page 364 and 365:
aztertu dira. Ondoren, beraz, zerre
- Page 366 and 367:
-Definizioa edo funtzioa ematen da,
- Page 368 and 369:
(8)Papera...papera. Ondoko taulan i
- Page 370 and 371:
Laburbilduz, hona hemen testuaren b
- Page 372 and 373:
8.9.taula: Katea anaforikoak (13-B2
- Page 374 and 375:
-Ez da gai nagusiaren soberako erre
- Page 376 and 377:
1. Azalpenezko testu entziklopediko
- Page 378 and 379:
natur zientzietako testuliburuetako
- Page 380 and 381:
Aurrekari ebolutiboa duten anaforak
- Page 382 and 383:
Jasotako emaitzetara etorrita, aurr
- Page 384 and 385:
modura. Ondorioz, aurretestuan ikus
- Page 386 and 387:
ematen duen ikasle-multzoa kopuru h
- Page 388 and 389:
ehar da maila ezberdinetan; ondoren
- Page 390 and 391:
lanabesak (sekuentzia didaktikoa) -
- Page 392 and 393:
6. Ikerketa honetan defenditzen dir
- Page 394 and 395:
didaktikarako hainbat gogoeta egite
- Page 396 and 397:
Aphothéloz, D. & Reichler-Bégueli
- Page 398 and 399:
Berrendoner, A. (1986). Discours in
- Page 400 and 401:
Bronckart, J.P. & Schneuwly, B. (19
- Page 402 and 403:
Charolles, M. (1990). L´anaphore a
- Page 404 and 405:
Dolz, J. (1992). ¿Cómo enseñar a
- Page 406 and 407:
Val d´Aoste, Etudes de Linguistiqu
- Page 408 and 409:
Cambridge University Press, 236-258
- Page 410 and 411:
Linguistic Society, Chicago, Illino
- Page 412 and 413:
Donostia, azaroak 8. Loffler-Lauria
- Page 414 and 415:
Valencia, Febrero 1990, Valencia, 5
- Page 416 and 417:
R. Bouchard & J.C. Meyer (dir.), Le
- Page 418 and 419:
Schneuwly, B. (1993). Tools to mast
- Page 420 and 421:
Vilarnovo, A. (1991). Teorías expl
- Page 422:
Eusenor (1992). Gazteen Entzikloped