26.08.2013 Views

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

hon<strong>eta</strong>n aztertuko da eskola-diziplinen didaktikek beren erreferentziazko<br />

zientzi<strong>eta</strong>tik autonomo izateko ikusten dituzten arrazoiak. Hori<strong>eta</strong>ko<br />

korronte bat dugu hizkuntz ekintz<strong>eta</strong>n oinarritutako hizkuntzaren<br />

didaktikarako markoa, <strong>eta</strong> berau aztertuko dugu bigarren puntuan.<br />

Hirugarren atalean, hizkuntz ekintzan oinarritutako teoriak aldarrikatzen<br />

duen hizkuntz irakaskuntza dibertsifikatuaren bueltan arituko gara (ikasleen<br />

aniztasunari erantzuteko <strong>eta</strong> <strong>testu</strong>-sozial anitzen eskakizunari erantzuteko).<br />

Atal hon<strong>eta</strong>n bertan aipatuko ditugu euskararen inguruan <strong>eta</strong> “hizkuntz<br />

ekintzan” oinarritutako marko teorikoan orain arte egin diren lanak.<br />

Laugarren atalean, idatzizko hizkuntzaren zenbait berezitasun sakonduko<br />

dira. Horrez gain, idatzizkoaren didaktikaren inguruan ere arituko gara<br />

hemen. Bosgarren atalean, hizkuntz ekintzan oinarritutako korronteak<br />

didaktikarako proposatzen dituen lanabesen inguruan jardungo dugu.<br />

Bukatzeko, azken atalean, eskola curriculumaren <strong>testu</strong>inguruan kokatuko<br />

dugu hizkuntzen didaktika.<br />

1. Eskolako materien didaktikaren estatusa <strong>eta</strong>, bereziki,<br />

hizkuntzaren didaktikarena<br />

Hizkuntzaren didaktika definitu aurretik, didaktika bera zer den jakin<br />

beharko dugu; honen kontzeptualizazioaren arabera eraikiko baita,<br />

ondoren, hizkuntzarena. Alabaina, didaktikaren kontzeptuarekin hasi<br />

aurretik, argitu nahi da eskola-diziplina bati (hizkuntzari) aplikatutako<br />

didaktikaz arituko garela hemen soilik.<br />

Halere, jakina denez, eskola-diziplinaren didaktika ulertzeko hainbat<br />

modu daude 5 , <strong>eta</strong> horiek aurkeztea izango da lehendabiziko lana.<br />

Bronckart-ek (1989) eskola-diziplina baten didaktikaren aurrean joera<br />

ezberdinak aipatzen ditu: joera batzuek teknologia orokorra proposatzen<br />

dute eskola-diziplin<strong>eta</strong>rako, beraz, teknologia bera izango da diziplina<br />

guzti<strong>eta</strong>rako; beste batzuek, ikasgai den arloaren ezaugarri<strong>eta</strong>n oinarritzen<br />

dira, baina ikasgai hori eskuratzean sortzen diren arazo kognitibo<strong>eta</strong>n<br />

zentratzen dira nagusiki; <strong>eta</strong>, hirugarren <strong>eta</strong> azken joeran, dagokion arlo<br />

5 Aipagarria da "diziplinen didaktikaz", 1992an, Bartzelonan <strong>eta</strong> Estatu Espainolean izan den azken<br />

Erreforma berriaren barruan, Cesar Coll <strong>eta</strong> Carmen Gomez-en zuzendaritzapean, IMIPAEK <strong>eta</strong><br />

Bartzelonako Unibertsitateak, eskola-diziplinen didaktikaz antolatutako Workshop-a (Infancia y<br />

Aprendizaje, 59-60 <strong>eta</strong> 62-63 aleak). Halere, esan behar da honekin batera, azken Erreforma hau<br />

psikologoen esku egon dela hein handi batean, <strong>eta</strong> horren eraginez, irakaskuntza/ikaskuntza prozesu<strong>eta</strong>n<br />

oinarritu dela batik bat; ondorioz, diziplinen didaktikak kaltetuak irten direla, ez baitira berauen objektuak<br />

(hizkuntza, matematika, giza gaiak, <strong>eta</strong>b.) behar bezala ikertu <strong>eta</strong> proposatu. Beste hitz<strong>eta</strong>n esanda, hiruki<br />

didaktikoa desorekatuta gelditu da, ikaskuntzaren objektua ez baita behar beste landu.<br />

22

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!