Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
26.08.2013 • Views
Share Embed Flag

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
euskara.euskadi.net

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

START NOW

3. Ikasleek ongi menperatzen ez duten hizkuntz jarduera hobetzea<br />

da proiektuaren helburu orokorra. Horrelako aprendizai<br />

proiektu<strong>eta</strong>n fikziozko kon<strong>testu</strong>ak sortu behar dira, baina berauek<br />

eraginkorrak izan daitezen, baldintza batzuk bete behar dira.<br />

Adibidez, azalpenezko <strong>testu</strong>aren bueltan, ikasle gazteagoei errota<br />

batek nola funtzionatzen duen azaldu.<br />

Hona hemen proiektuen markoan eginiko zenbait material:<br />

1)Frantsesez <strong>eta</strong> Geneveko "Service de français" barnean: "Le récit d´énigme: le livre á<br />

compléter"´5p-6p, Dolz, 1995; "J´ écris des histoires" 4p(5p), Dolz & Pasquier, 1994;<br />

2) Gazteleraz: "Argumentar para convencer" DBH, Dolz <strong>eta</strong> Pasquier , 1996; 3)<br />

Katalanez, "Un dossier sobre l´us de la llengua catalana" DLH 6.m.(Camps,A., Camps,<br />

M., <strong>eta</strong> beste batzuk, 1995; 3) <strong>Euskara</strong>z: "Pertsonaiak elkarrizk<strong>eta</strong>tzen" DBHko 2.m.,<br />

Abasolo <strong>eta</strong> beste batzuk , 1991/1996; "Zientzi berria" DBHko 3. m, Arexolaleiba <strong>eta</strong><br />

beste batzuk, 1993/1997; “Errez<strong>eta</strong>k” DLHko 2.m. Arano <strong>eta</strong> Berazadi, 1991;<br />

"Ihauterien erreportaia" DLHko 2.m., Bilbatua M. (koor.), 1996.<br />

Aipatu materialon izenak irakurri ondoren, komunean duten<br />

ezaugarriari erreparatzen badiogu, konturatuko gara, guztiek <strong>testu</strong>-genero<br />

bat lantzea dutela helburu: narrazioa, historia, argudioa, dossierra,<br />

elkarrizk<strong>eta</strong> periodistikoa, zientzia berria, <strong>testu</strong> preskriptiboa <strong>eta</strong><br />

erreportajea.<br />

Beraz, lehenengo <strong>eta</strong> behin, sekuentzia didaktikoa <strong>testu</strong>-genero bat<br />

aukeratu <strong>eta</strong> berau irakastea/ikastea bihurtzen du helburu.<br />

Hori esanik, Geneveko aipatu argitalpenak (1988) sekuentzia<br />

didaktikoa definitzeko esaten dituenak ekarriko ditugu hona: Helburuari<br />

dagokionez "Sekuentzia didaktikoa <strong>testu</strong> nahiko homogeneoak<br />

(narrazioa, argudioa, <strong>testu</strong> informatiboa,...) ekoiztera bideratutako<br />

hizkuntz ekintzak garatzen ditu". Bere helburua ikasleen hizkuntz<br />

gaitasuna hobetzea da, beti ere, sekuentziarako aukeratu diren edukien<br />

hobekuntza lortzea. Beraz, lortu nahi den hobekuntza ez da orokorra,<br />

idatziaren gaitasunen ingurukoa, gaitasun horiek zeintzuk diren definitu<br />

gabe. Aldiz, jarritako helburua oso zehatza izanik, ondoko zehaztapenak<br />

egitera behartzen du irakaslea:<br />

1) Sekuentzia didaktikoan landuko den hizkuntz ekintza erabat<br />

zehaztuko da. Erabaki horiek ikasleak dakienaren arabera hartuko<br />

dira.<br />

2) Hizkuntz ekintza horiek aukeratzeko bi alderdi izango dira<br />

kontuan: batetik, ikaslearen ezagutzak <strong>eta</strong> beharrak; <strong>eta</strong> bestetik,<br />

<strong>testu</strong>-aniztasuna.<br />

67

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!