Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
223<br />
8. Testu kohesioa: gaiaren tematizazioa <strong>eta</strong> aditza emateko akordioa<br />
landuko dira. Fabrikazio prozesua deskribatzerakoan tema aldatzeak<br />
aditz pertsona edo numeroa aldatzea eskatzen du<br />
9. Birformulazioak<br />
2.2.3.2. Sekuentzia didaktikoaren helburuak, jarduerak <strong>eta</strong> materiala<br />
Ondoko taulan laburtzen ditugu SD honen ezaugarri nagusiak:<br />
5.4. taula:<br />
Sekuentzia didaktikoaren helburuak, jarduerak <strong>eta</strong> materiala<br />
Tailerrak Helburuak Jarduerak Materiala Irau<br />
Egoeraz jabetu.<br />
Testu-generoari<br />
hurbilpen lana.<br />
1. tailerra:<br />
Produktu baten<br />
elaborazio<br />
prozesua<br />
2. tailerra:<br />
Testu sarrera<br />
3. tailerra:<br />
Testu bukaera<br />
4. tailerra:<br />
Testu<br />
antolatzaileak<br />
.<br />
-Entziklopediaren ezaugarriak,<br />
helburuak, erabilera,<br />
forma,...irudikatu, definitu.<br />
-Azken-xedea definitu <strong>eta</strong><br />
barneratu. Zentzua eman<br />
hizkuntza jarduerari.<br />
-Gai baten fabrikazio<br />
prozesuaz dakiena kanporatu.<br />
-Testu-genero honen<br />
kon<strong>testu</strong>alizazioa definitu.<br />
-Produktu baten elaborazioa<br />
azaltzen duten <strong>testu</strong>ekin<br />
harreman<strong>eta</strong>n jarri.<br />
-Elaborazio-prozesua<br />
identifikatu <strong>testu</strong> ezberdin<strong>eta</strong>n.<br />
-Elaborazio prozesuaren<br />
urratsak identifikatu <strong>eta</strong><br />
ordenatu.<br />
-Elaborazio prozesuaren<br />
ezaugarriak inferitu <strong>eta</strong><br />
zerrendatu.<br />
-Testu sarrera identifikatu<br />
-Testu sarrerako ezaugarriak<br />
inferitu<br />
-Testu-sarrerako ezaugarriak<br />
definitu<br />
-Testu-sarrera idatzi<br />
-Testu bukaera identifikatu<br />
-Testu bukaeraren ezaugarriak<br />
inferitu<br />
-Testu bukaerako ezaugarriak<br />
definitu<br />
-Testu bukaera idatzi<br />
-Testu antolatzaileak<br />
identifikatu <strong>eta</strong> beren funtzioa<br />
definitu.<br />
-Testu antolatzaileen beharraz<br />
ohartu.<br />
1.Entziklopediak ikusi, aztertu, <strong>testu</strong> batzuk<br />
irakurri.<br />
2.Azken-xedeari buruzko zehaztasunak<br />
argitzeko <strong>eta</strong> zehazteko talde lana.<br />
3.Ikasleek ezagutzen dituzten fabrikazio<br />
prozesuak kanporatu, eztabaidatu, ideiak<br />
elkar jarri, argitu <strong>eta</strong> aberastu.<br />
1.Patata frijituak, poxpoloak, ardoa <strong>eta</strong><br />
kautxuaren fabrikazio prozesuak<br />
identifikatu <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n, informazioa atera <strong>eta</strong><br />
laburtu.<br />
2.Fabrikazio prozesua deskribatzeko<br />
kontuan izan behar diren puntuak idatzi,<br />
osatu gabe dagoen kontrol-zerrenda batean.<br />
1.Lehenengo tailerreko <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n<br />
identifikatu <strong>testu</strong> sarrera.<br />
2.Identifikatutako atalean dauden<br />
informazio motei izena eman: definizioa,<br />
gaiaren ezaugarriak, lehengaiak, historia,...<br />
3.Informazioak <strong>testu</strong> atalaren<br />
kokapenarekin erlazionatu.<br />
4.Kotoia <strong>testu</strong>aren sarrera idazteko kontrolzerrenda<br />
osatu.<br />
5. Kotoiari buruzko informazioa aurkitu <strong>eta</strong><br />
<strong>testu</strong> sarrera idatzi.<br />
1.Lehenengo tailerreko <strong>testu</strong><strong>eta</strong>n <strong>testu</strong><br />
bukaera identifikatu.<br />
2.Identifikatutako atalean dauden<br />
informazio motei izena eman: motak,<br />
erabilera, aholkuak,...<br />
3. Testu bukaera idazteko kontrol-zerrenda<br />
idatzi.<br />
4.Papera <strong>testu</strong>aren <strong>testu</strong> bukaerarako<br />
informazioak aurkitu <strong>eta</strong> idatzi.<br />
1.Testu antolatzaileak dagokien tokian<br />
kokatu <strong>testu</strong>an.<br />
2.Antolatzaileak identifikatu <strong>testu</strong>an<br />
(lehendabizi, gero, ondoren, bukatzeko,<br />
<strong>eta</strong>b.)<br />
3.Testu-antolatzaileak kontuan izateko<br />
kontrol zerrenda: prozesuaren hasiera<br />
markatzen dutenak, jarraipena ematekoak<br />
-Entziklopediak.<br />
-Kontserben fabrikazioari<br />
buruzko bideoa.<br />
-<strong>testu</strong> idatziak: Patata<br />
frijituak, poxpoluak, ardoa<br />
<strong>eta</strong> kautxua.<br />
-Osatzeko eskemak.<br />
-Erdi eginiko kontrolzerrenda.<br />
-Testuak: lehendabiziko<br />
tailerrekoak<br />
-Bukatu gabe dagoen<br />
kontrol zerrenda.<br />
-Osatzeko eskemak<br />
-Entziklopediak <strong>eta</strong> liburuak<br />
informazioa jasotzeko.<br />
-Testuak<br />
-Entziklopediak <strong>eta</strong> liburuak<br />
informazioa jasotzeko<br />
-Kontrol-zerrenda<br />
-Aurretik erabilitako <strong>testu</strong>ak<br />
-Tximel<strong>eta</strong> <strong>eta</strong> izozk<strong>eta</strong><br />
<strong>testu</strong><strong>eta</strong>tik antolatzaileak<br />
ezabatu <strong>eta</strong> ikasleek idatz<br />
ditzatela.<br />
pena<br />
2 o.<br />
3 o.<br />
3 o.<br />
1 o.<br />
2 o.
Change language