Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara
26.08.2013 • Views
Share Embed Flag

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta ... - Euskara

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
euskara.euskadi.net

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

START NOW

3.5.Ondorioak<br />

Ikasleen ekoizpen<strong>eta</strong>n ikusi ditugun anaforen deskribapenetik<br />

hainbat ondorio atera ditugu: bata orokorra, didaktikari dagokiona. Eta<br />

beste zenbait <strong>testu</strong> kohesioari dagozkionak.<br />

Ondorio orokorrari dagokionez, A <strong>eta</strong> B taldeko ikasleen<br />

abiapuntuko ezberdintasunak ikusita, <strong>eta</strong>, halaber, talde barruko ikasle<br />

bakoitzeko abiapuntua ikusita, konfirmatuta gelditzen da, berriz ere,<br />

ikasleen <strong>eta</strong> taldeen aniztasuna. Datu garrantzitsu honen ondorioz, esango<br />

dugu ikasle bakoitzak ikaskuntzan egin duen aurrerapena ikusteko bere<br />

aurreko mailarekin konparatu beharra dagoela <strong>eta</strong> ez beste ikasleen<br />

mailarekin edo beste taldekoen mailarekin. Kasu hon<strong>eta</strong>n, esaterako, A2ko<br />

ikasleek B2koak baino gehiago ikasi dute analizatutako alderdi guzti<strong>eta</strong>n,<br />

nahiz <strong>eta</strong> B2ko ikasleen emaitzak A2koenak baino hobeak izan<br />

analizatutako zenbait alderditan (anaforen dentsitatean, esaterako).<br />

Horrez gain, hobekuntza kolateralak ere ikusi dira talde<br />

esperimentalean, hau da, landu ez diren alderdi<strong>eta</strong>n hobekuntzak ikusi dira,<br />

esaterako, perpausa m<strong>eta</strong>diskurtsiboaren erabileran; kontrol taldean, berriz,<br />

honelako hobekuntzak egon badira ere, murritzagoak izan dira.<br />

<strong>Euskara</strong>zko azalpen <strong>testu</strong>aren izen-kohesio mekanismoari<br />

dagokionez, konstante bat ikusi da analizatutako <strong>testu</strong> guzti<strong>eta</strong>ko anaforen<br />

dentsitatean, oro har, <strong>eta</strong>, baita anafora-mot<strong>eta</strong>n eman den maiztasunean<br />

ere. Dentsitateari dagokionez, ez da gora-behera handirik ikusi, batez<br />

besteko balio guztiak 9,26 <strong>eta</strong> 10,80en artean eman baitira. Gauza bera<br />

esango dugu anafora-motei dagokienez. Hona hemen dentsitatearen<br />

muturreko balioak anafora nominal<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> pronominal<strong>eta</strong>n: nominal<strong>eta</strong>n,<br />

6,21 <strong>eta</strong> 7,46 an artean ematen dira batez besteko balio guztiak <strong>eta</strong><br />

pronominal<strong>eta</strong>n, 2,25 <strong>eta</strong> 2,94en artean. Beraz, ez da ikusi fenomeno<br />

arrarorik, ikasleen aniztasunaren ondorioz ondoriozta ezin daitekeenik,<br />

alegia.<br />

Eta euskarazko azalpenezko <strong>testu</strong>an ikusi diren anafora motei<br />

dagokionez ere konstante handia ikusi da ekoizpen guzti<strong>eta</strong>n, anafora<br />

nominalen <strong>eta</strong> pronominalen arteko desorekak berdin jarraitu baitu ikasleen<br />

ekoizpen guzti<strong>eta</strong>n. Nominalak izan baitira nagusi aztertutako ekoizpen<br />

guzti<strong>eta</strong>n. Datu horiek konfirmatu egiten ditu aurreratutako lehendabiziko<br />

hipotesian 141 esandakoak.<br />

141 Ikus “Lanerako metodologia” kapituluan: <strong>Euskara</strong>zko Entziklopedia <strong>testu</strong>ak, beste hizkuntz<strong>eta</strong>koen<br />

antzera funtzionatuko du, <strong>eta</strong> beraz, anafora nominalak pronominalen gainetik nagusituko dira.<br />

320

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!