3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Yöntem
Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında Aksaray ili merkeze bağlı devlet
ortaokullarında görevli 9 fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında öğretmenler, mesleki
kıdemlerine göre her grupta üç öğretmen olmak üzere üç gruba ayrılacaktır (1-10 yıl, 11-20 yıl, 21 ve üzeri yıl).
Katılımda gönüllülük esas alınacaktır. Veri toplama süreci 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılının ikinci döneminin
başlamasıyla birlikte mart ayı içerisinde tamamlanmıştır.
Veriler gözlem ve görüşme aracılığıyla toplanmıştır. Öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecini planlama,
uygulama ve değerlendirmede ders öncesi yaptıkları hazırlıkları, dersin giriş bölümünde yaptıkları etkinlikleri,
derste kullandıkları öğretim yöntem ve teknikleri, kullandıkları ders araç-gereçlerini ve dersi değerlendirme
yöntemlerini incelemek amacıyla her öğretmen için dört saat olmak üzere toplamda 36 ders saati gözlem
yapılmıştır. Ardından sınıfında gözlem yapılan öğretmenlerle dersin planlanması, işlenmesi ve değerlendirilmesi
süreciyle ilgili yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Bu görüşmelerde öğretmenlerin bilgisi dahilinde ses
kayıtları yapılmıştır.
Toplanan veriler betimsel analizi ile çözümlenecektir. Geçerlik ve güvenirliği sağlamak amacıyla çalışmanın
her aşamasında uzman görüşlerinden yararlanılacak, izlenen veri analiz süreci detaylı şekilde açıklanacak,
öğretmenlerden doğrudan alıntılara yer verilecek, veriler iki araştırmacı tarafından kodlanarak aradaki uyum
incelenecektir.
Bulgular ve Sonuç
Yapılacak betimsel analizler sonucunda ulaşılan bulgular, elde edilen tema ve kodlar doğrultusunda, frekans
ve yüzde hesapları da yapılarak, mümkün oldukça tablolaştırılarak sunulmaya çalışılacaktır. Herhangi bir
yoruma yer verilmeden sunulacak olan bulguların ardından ulaşılan sonuçlar, alan yazındaki diğer çalışmalar
doğrultusunda tartışılacak, uygulamaya ve ileride yapılacak çalışmalara yönelik önerilerde bulunulacaktır
Anahtar Kelimeler: Fen bilimleri, mesleki kıdem, öğrenme- öğretme süreci
Sunum: Poster
Kazak Ailenin Geleneksel ve Pedagojik Kültüründe Manevi Eğitimin Sistemi
Maral Yesekeşeva
Kazak Devlet Kızlar Pedagoji Üniversitesi, Pedagoji Bölümü
Makalede Kazak halkının eğitim ve uzun tarihinin geleneksel pedagojik kültürünün oluşumu ve gelişimi
ile ele alınır. Bu makalede, geleneksel pedagojik kültür, sosyal, tarihsel ve kültürel içeriğin ayrılmaz bir parçası
olarak halkın öğretmenin bilincinin gelişmesini görmektedir. Kazak ailesi ve Kazak ailesinin geleneksel pedagojik
kültüründe yetiştirme ahlak süreci olarak tüm ahlaki değerler yetiştirmede dikkate alınır Ayrıca, haklı ve deneysel
olarak sistematize ve eğitim ve yöntemsel kompleksi sağlayarak, sürekli eğitim veren öğreticiler kullanılarak,
Kazak ailesi geleneksel ahlaki yetiştirme sistemi ispatlanacaktır.Bulgular ve sonuçlar gençlerin ruhsal eğitimi için
kılavuzların kullanımına dayanmaktadır. Başbakan Nazarbayev Kazakların benzersiz etik ve psikolojik dünyasına
bilimin henüz çalışmadığını fark etti. Unutulmamalı ki biz gençlerin manevi iç dünyasına etkileyen onun kişisel
nitelikleri oluşumu ve gelişimi üzerinde etkileyebilir çünkü geçmiş ve tarihsel gerçeğin rehabilitasyon modern
toplumun gereksinimleri vardır.
78