3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Yine öğretmen adaylarının sivil toplum kuruluşuna ilişkin 41 metafor geliştirdikleri tespit edilmiş ve bu
metaforların da topluma faydalı olma (f:17), birliktelik/bütünlük (f:14), yönlendirme (f:6), bağımsız olma (f:6),
çok yönlü olma (f:2), güven telkin etme (f:2), gönüllü olma (f:2) ve siyasi otoriteden etkilenme (f:1) temaları
altında toplandığı görülmüştür. Metaforların çoğunun toplumsal duyarlılık, özgür olma, faydalı olma, bağımsız
olma ve birliktelik temalarının altında toplandığı saptanmıştır.
Sonuç
Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının çoğunun zihinlerinde sivilleşmenin olumlu anlamlar
çağrıştırdığı ve birey ve toplum yaşamı açısından yararlı olan şeylerle ilişkinmiş olduğu belirlenmiştir. Benzer
şekilde sivil toplum kuruluşu kavramı da, topluma yararlı ve toplumun iyileştirilmesi için faaliyet içerisinde olan
bir olgu olarak yer edindiği görülmüştür. Bu algının oluşmasında sivil toplum kuruluşlarının daha çok insanların
sosyo-ekonomik durumlarıyla ilgilenmelerinin, bu noktada faaliyetler ve kampanya çalışmaları yürütmelerinin
etkili olduğu söylenebilir. Bu nedenle sivil toplum kuruluşlarının diğer kurulma ve var olma amaçları olan eğitim,
sosyal, kültürel vb. alanlarda da çalışmalar, faaliyetler ve gayretler içerisinde olması gerektiği ve o noktalarda da
kendisini hissettirmesinin gerekli olduğu söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: Sivilleşme, sivil toplum kuruluşu, öğretmen adayı
Sunum: Sözlü
Öğretmen Adaylarına Göre Türk Eğitim Sisteminin En Önemli
Sorunları ve Çözümleri
Rüştü Yeşil 1 , Enver Şahan 2
1 Ahi Evran Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü,
Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı, KIRŞEHİR
2 Sebahat Osman Yalçınkaya İlkokulu, MERKEZ/KIRŞEHİR
Özet
Eğitim sistemlerinin günün şartlarına ve gereklerine uygun şekilde yapılandırılması gerekmektedir.
Türkiye’de de bu çerçevede, eğitim sistemi üzerinde yenileştirme çalışmaları devam etmektedir. Eğitim sistemi
üzerinde yapılan değişiklikler; eğitim programlarından fiziksel altyapıya, öğrenci alımından öğretmen ya da
idareci yetiştirilmesine ya da alınmasına vb. kadar çok geniş bir alanı kapsamaktadır. Bu kadar geniş bir kapsama
sahip olması, yapılan değiştirme ve geliştirme çalışmalarında çok yönlü düşünülmesini ve davranılmasını zorunlu
kılmaktadır. Bu nedenle, eğitim sistemi üzerinde yapılacak her türlü değiştirme/geliştirme çalışmasının, bilimsel
verilere dayalı olarak yapılması özel bir önem taşımaktadır. Bu verilerin; öğretmen, öğrenci, idareci, politikacı
gibi sistemin doğrudan içinde olan kişilerden toplanması, alınacak kararların sağlıklı ve uygulanabilir olması
açısından önemlidir.
Amaç
Araştırmanın temel amacı, halen sistem içerisinde öğrenci olarak bulunan; ancak, yakın zamanda eğitim
sisteminin uygulayıcısı olacak olan öğretmen adaylarının, Türk eğitim sistemindeki en önemli sorunlara ve bu
sorunların çözüm yollarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Böylelikle, eğitim sisteminde yaşanan temel ve
önemli/öncelikli sorunlara, bu sorunların kaynağına ve olası çözüm yollarına ilişkin bilimsel verilerin temin
edilmesi; sistem üzerinde yapılacak değişikliklere zemin oluşturabilecek bilimsel tespitlerde bulunulması
amaçlanmıştır.
100