3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Yöntem
Nitel araştırma yaklaşımı benimsenerek gerçekleştirilen araştırmanın verileri doküman incelemesi yoluyla
elde edilmiştir. Çalışma dahilinde ERIC, spinger, EBSCOhost, YÖK, ProQuest gibi ilgili veri tabanları tarandıktan
sonra Birleştirme tekniğini değerlendirmeyi araştırma sorusu olarak ele alan ile ilgili 71 çalışma tanımlandı.
Tematik sentez yapılırken daha fazla çalışmayı incelemek için Birleştirme tekniğini temel alan tüm çalışmaların
incelenmesinin daha doğru olacağı düşünülmüştür. Bu bağlamda, Birleştirme II tekniği ile yaşam becerileri
arasındaki ilişkiyi ortaya koyabilmek için çalışmaların sonuç kısımlarına odaklanıldı. Her bir çalışma tematik
matrisler hazırlanarak tanımlandı. Kısaca, Birleştirme tekniği ile yapılan çalışmaların sonuçlarının yorumlayıcı
açıklaması yapılmış oldu. Bu açıklamalar sayesinde ise yaşam becerileri ile bağlantısı ortaya konulmaya çalışıldı.
Bulgular
İlgili çalışmaların elde ettikleri bulgulardan elde ettikleri sonuçlara yönelik olarak en çok vurguladıkları
yaşam becerileri ve birleştirme tekniği II arasındaki ilişkileri aşağıdaki gibi sıralayabiliriz;
1. Uzman grubu aşamasında öğrenciler problem çözme becerilerini geliştirirler.
2. Birleştirme tekniği arkadaş ilişkilerini güçlendirerek kendini ifade etme, konuşma gibi iletişim becerilerinin
gelişmesini sağlar.
3. Birleştirme tekniği fikirlerini açıkça ifade etme, düşüncelerini paylaşma ve arkadaş yardımı gibi sosyal
becerilerinin gelişimine katkı sağlar.
4. Uzman ve Ev grubu aşamasında öğrenciler verilen çalışma yapraklarındaki soruların çözümüne yönelik
araştırma becerilerinin gelişimini sağlayan etkinlikler içerir.
5. Ev gruplarına dönen düşük seviyedeki öğrenciler bile sorumluluk alarak liderlik becerilerini geliştirir.
6. Okuma ve uzman grup aşamalarında verilen çalışma yaprağındaki sorular sayesinde öğrencilerin eleştirel
düşünme ve karar verme becerileri devreye girer.
Sonuç
Çalışmalar ortak bir matriste incelendiğinde, Birleştirme II tekniğinin her aşamasında sosyal (iletişim)
ve takım çalışması; okuma ve uzman grup tartışması aşamalarında problem çözme ve karar verme, eleştirel
düşünme; ev grubu tartışması aşamasında liderlik; uzman grup aşamasında araştırma; raporlaştırma ve sunum
aşamasında ise yaratıcılık,üretkenlik becerilerinin öne çıktığı sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Birleştirme II tekniği, fen bilimleri dersi, yaşam becerileri
Sunum: Sözlü
287