3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
AABD, komşu ülke Gürcistan’da İv. Djavakhişvili Tiflis Devlet Üniversitesi’nin çeşitli enstitü, bölüm ve
birimlerinin işbirliğiyle 2012 yazında uygulanmaya başlanmış olup, bugüne kadar 7 tane haftalık Bilim-Eğitim
kampı, 4 tane mevsimlik ders-toplantı, 2 tane öğrenci konferansı düzenlenmiştir. Bilim-Eğitim kampları sırasında
Müzeler, Konservatuvar ve Sanat Akademisi gibi devlet kurum ve kuruluşlarının da desteği olmuştur.
AABD sadece Gürcistan değil aynı zamanda Gürcistan’a komşu ülkelerin öğrencileri için de etkinliklerini
gerçekleştirmektedir. 2013 yazında Türkiye’den, takip eden kış ayında ise Azerbaycan’dan öğrenciler misafir
edilerek haftalık kamplara dahil edilmiştir. Düzenlenen yedi kampa bütün Gürcistan’dan, Türkiye (Ordu ve
Ankara) ve Azerbaycan’dan (Kakhi) toplamda 350 öğrenci katılmıştır (700 başvuru).
Altıncı Bilim-Eğitim kampı 7-13 Eylül 2014’te Ordu-Korgan Yatılı Bölge Ortaokulu’nda gerçekleştirilmiştir.
Kampı 30 öğrenci Gürcistan’dan 21 öğrenci de Türkiye’den başarıyla tamamlamış olup, bilginler ve eğitmenler
Gürcistan, Türkiye ve Azerbaycan’dan katılmıştır. Bu kamp sırasında katılan bilginler ve yürütücüler tarafından
yapılan toplantılar neticesinde AABD Bilim-Eğitim faaliyetlerinin Karadeniz’de kurulacak olan uluslararası bir
merkezden (Kafkasya Bilim-Eğitim Merkezi) yürütülmesi önerilmiştir.
Bilim-Eğitim faaliyetlerinin sonunda yapılan değerlendirme anketlerinden öğrencilerin AABD modelinde
yer alan özgün bilgi aktarım yönteminden ve işleyiş düzeninden memnuniyetlerinin yanı sıra matematiğe ve
genelde bilime bakışlarının olumlu yönde değiştiği anlaşılmaktadır. Bilim-Eğitim etkinliklerinde sorumluluklar
üstlenerek sürece yardımcı olan öğrenciler arasından sadece öğrenim olarak değil, birey olarak geliştiklerini fark
edenler de çıkmaktadır.
Sonuç
Okullarda derslerin olmadığı tatil günlerinde uygulanıyor olması, gönüllülük esasıyla yürütülüyor olması,
katılımcılardan ücret alınmaması (düzenleyen kurumlar ulaşım, tesis ve konaklama gibi ihtiyaçları karşıladığı
sürece), üniversite v.b. bilim kurumlarının olduğu her yerde sürekli uygulanabilir olması, okulla üniversite ve yeni
nesille önceki münevver nesil arasında bağ kurabiliyor olması gibi özellikleri ile AABD hâlihazırda uygulanan
eğitim sistemini tamamlayıcı ve güçlendirici bir yapıya sahiptir.
AABD Bilim-Eğitim etkinlikleri komşu ülke işbiriliğinde yapıldığında komşu ülke vatandaşlarının
birbirlerini doğrudan tanımalarına ve entelektüel hazinelerini paylaşmalarına imkân vermektedir. Bu özelliği ile
komşuyla işbirliği içinde yapılan AABD, bölgesel barışı güçlendirici ve yeni nesillerde iyi komşuluk ilişkilerini
geliştirici bir güçtür.
AABD Bilim-Eğitim modeli, bilginler ile sadece okul öğrencileri arasında bağ kurmak için değil aynı
zamanda üniversiteden mezun olmuş ama farklı alanlarda da bilgi almak isteyen diğer bireyler arasında da bağ
kurma potansiyeline sahiptir. İlerde sürekli Bilim-Eğitim modeli olarak genişletilebilir.
Anahtar Kelimeler: Matematik Eğitimi, Bilim-Eğitim, Kalkülüse Girişin Geliştirilmesi, Komşularla İlişkiler
Sunum: Poster
386