3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Maddenin Değişimi Ünitesi ile İlgili Kuantum Öğrenme Modeline Dayalı
Rehber Materyal Geliştirme Çalışması
Satı Seray Erkoç 1 , Orhan Karamustafaoğlu 2
1 İsmail Kakaç Ortaokulu, ÇORUM
2 Amasya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Amasya
Amaç: Bilim ve teknolojinin her geçen gün büyük bir hızla geliştiği bu günlerde, başarılı bireylerin yetişmesi
için onlara bilgiyi hazır olarak sunmak yerine öğrenmeyi öğretmenin gerekli olduğu anlaşılmıştır. Bu bağlamda
ülkemizdeki eğitim sistemi, yaşam boyu öğrenen bireylerin yetişmesi için onlara mevcut bilgiyi aktarmaktan çok
bu bilgilere hangi yöntemleri kullanarak nasıl ulaşacaklarını, kazandıkları bilgi ve becerileri ne şekilde uygulayıp
hayata geçirebilmelerini öğretmeyi amaçlamıştır. Bu amaç doğrultusunda eğitim öğretim etkinliklerinde
yeni yöntem ve teknikler ortaya çıkmaktadır. Fen Bilimleri derslerinin soyut kavramlar içermesi, konuların
öğrenilmesinde ve hafızada tutulmasında zorluklar yaşanmasına sebep olmaktadır. Bu yüzden fen bilimleri
derslerinin yürütülmesinde öğrencilerin bilgiyi edinmeleri istenilir seviyede olmamaktadır. İlgili literatürde,
öğrenciye sunulan bilgilerin kalıcı olması ve gerektiğinde hatırlanması için sınıf içi öğretim faaliyetlerinde, öğretmen
tarafından farklı yaklaşım, teknik ve yöntemlerin kullanılması gerektiği önerilmektedir. Önerilen yaklaşımlardan
birisi de Kuantum Öğrenme Modeli (KÖM) olup, bu model kapsamında geliştirilecek etkinliklerin eğitim-öğretim
sürecinde sınıflarda uygulanmasıdır. Kuantum öğrenme modeli, ilk olarak 1980’li yıllarda Dr. Georgi Lazonov
tarafından literatüre kazandırılmıştır. Kuantum öğrenme bireyin bir bütün olarak kendini gerçekleştirmesi
gerektiğini vurgulamaktadır. Bu durum yaşam boyu öğrenme becerilerinin kazanılmasını öngörmektedir. Yaşam
boyu öğrenme becerileri; yaratıcı problem çözmeyi, bu bağlamda, bireyin problemi fark etmesini, hipotez kurmasını
ve test etmesini, farklı düşünmesini ve çözüm geliştirmesini gerektirmektedir. Dolayısıyla bir öğretmenin kuantum
öğrenme modeline göre hazırlayacağı ders planı uygulanırken belirtilen bu durumları göz önünde bulundurması
öğrencilerin edindikleri bilgilerin kalıcılığına katkı sağlayacaktır. Ulusal literatür incelendiğinde, önemine vurgu
yapılan bu konuda fen öğretiminde kuantum modelinin kullanımının istenilir düzeyde olmadığı görülmüştür.
Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri 5. sınıf Maddenin Değişimi ünitesi ile ilgili kuantum öğrenme modeline uygun
geliştirilen bir rehber materyalin iki ders saatlik kısmının tanıtılarak uygulayıcılara sunulması amaçlanmıştır.
Yöntem: Çalışmada literatür taraması ile doküman analizi yöntemleri kapsamında, kuantum öğrenme
modeline uygun fen bilimleri dersi 5. sınıf Maddenin Değişimi ünitesine yönelik bir rehber materyal
geliştirilmiştir. Materyal içeriğinde ders planları oluşturulurken öncelikle literatür taraması yapılarak kuantum
öğrenme konusundaki çalışmalar irdelenmiştir. Sonra ünite ve konular belirlenerek ders planları hazırlanmıştır.
Ders planları hazırlanırken kuantum öğrenme döngüsü esas alınmıştır.
Bulgular: Bu kısımda fen bilimleri dersi 5. sınıf Maddenin Değişimi ünitesi ile ilgili KÖM’e yönelik
hazırlanmış ders planlarından bir tanesi örnek olarak sunulmuştur.
Dersin Adı: Fen Bilimleri
Sınıf: 5
Ünitenin Adı: Maddenin Değişimi
Konu: Maddenin Hal Değişimi
Önerilen Süre: 40+40
Kazanım: Maddelerin ısı etkisiyle hal değiştirebileceğine yönelik deneyler yapar, elde ettiği verirle dayalı
çıkarımlarda bulunur.
1. Aşama Yakalama:
Örnek Olay
Bu sabah okula gelmek için arabaya bineceğim zaman bir de baktım ki arabanın camları bembeyaz olmuştu.
Kar mı yağdı acaba diye düşündüm ve etrafa baktığımda çimlerin çiçeklerin dallarının üzerinde de aynı beyazlığı
gördüm. Fakat kar yağmamıştı. Arabanın camlarını temizledikten sonra yola çıktım ve yol kenarlarındaki
bitkilerin yapraklarında da aynı beyazlığı gördüm. Gece kar yağmamasına karşı arabanın camlarında oluşan bu
beyazlığın sebebi ne olabilir?Bu gün dersimizde hal değişimlerinden kırağılaşma ve süblimleşmeyi öğreneceğiz.
289