3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Erken Matematik Yeteneği Testi (Tema-3) Geçerlik Güvenirlik Çalışması
Perihan Tuğba Şeker 1 , Fatma Alisinanoğlu 2
1 Uşak Üniversitesi
2 İstanbul Gelişim Üniversitesi
Araştırma kapsamında “TEMA-3 Erken Matematik Yeteneği Testinin” uyarlama çalışması gerçekleştirilmiştir.
TEMA-3’ün geçerlik ve güvenirlik çalışması için,okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 100 çocuk
araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. TEMA-3, üç yaş ile sekiz yaş on bir ay arasındaki çocukların
matematik yeteneklerini değerlendirmek amacıyla Ginsburg ve Baroody tarafından 1983 yılında geliştirilmiştir.
1990 yılında yeniden gözden geçirilerek TEMA- 2 adıyla yayınlanmıştır. Daha sonra yeniden gözden geçirilen
TEMA-2 testi 1993 yılında TEMA- 3 olarak geliştirilmiştir. TEMA-3’ün Türkiye’de 60-72 aylık çocuklara yönelik
uyarlama çalışması yapılmış ve geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu araştırmanın
amacı ise; literatürdeki diğer araştırmalarda 60-72 aylık çocuklara yönelik uyarlama çalışmasının yapılmış olması
ve ‘’Erken Matematik Yeteneği Testi-3 (TEMA-3)’’ün 48-60 aylık çocuklar için de Türkçe’ye uyarlanmasının
gerekliliğidir. TEMA-3 A formundaki etkinlikler 48-60 aylık çocuklara uygulanmıştır. Çocukların uygulama
kapsamında vermiş olduğu cevaplar kodlanarak öncelikle çocukların cevaplarının madde güçlük ve ayırıcılık
indeksleri hesaplanmıştır. Testin güvenirlik düzeyinin belirlenmesi amacıyla KR-20 katsayısı hesaplanmıştır ve
TEMA-3 için hesaplanan güvenirlik katsayısı 0,703’tür. Türkçeye uyarlaması gerçekleştirilen TEMA-3 ölçeğinin
orta düzeyde güvenilir olduğu görülmektedir.
Anahtar Kelimeler: erken matematik eğitimi, okul öncesi dönem, matematik yeteneği
Sunum: Sözlü
Yazılı Basında Okul Öncesi Dönemdeki Özel Gereksinimli Çocuklarla
İlgili Haberlerin İncelenmesi
Tayfun Şener, Doç. Dr. Ümit Şahbaz
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Ana Bilim Dalı, Burdur
Okul öncesi dönemde çocukların gelişim özelliklerinin bilinmesi ve özel gereksinimi olan çocukların erken
yıllarda tanılanmasında ebeveynlerin, çocukları ve onların gelişim özellikleri hakkında sahip oldukları bilgilerin
önemi büyüktür. Ebeveynler çocukları hakkında farklı yollarla bilgilendirilmekle birlikte, en yaygın bilgilendirme
yollarından biri yazılı basındır. Bu nedenle Türkiye’de yazılı basında okul öncesi dönemde özel gereksinimi olan
çocuklarla ilgili çıkan haberlerin oran ve içeriğinin bilinmesine gereksinim duyulmaktadır.
Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de yazılı basında çıkan okul öncesi dönemde özel gereksinimli öğrenciler ile
ilgili haberlerin oranlarını belirlemektir. Bu amaçla ulusal basında farklı iki görüşü temsil ettiği düşünülen ve 1
Ocak 2012 tarihi ile 31 Aralık 2012 tarihleri arasında en çok satış yapan iki gazete ve ekleri seçilmiştir.
Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmış, araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen
veri toplama formuyla Milli Kütüphane arşivinde yer alan iki gazete ve eklerinden toplanmıştır. Araştırma
verileri toplanırken, araştırmanın veri toplama formunda yer alan maddeler doğrultusunda, gazete haberlerinin
fotoğrafları çekilmiş, gazetenin ve haberlerin ölçüleri alınmış, gazetenin sayfa sayısı ve haberin sayfa numarası
belirlenmiş, veri toplama formuna işlenmiştir. Araştırma verilerinin analizi devam etmekte olup, araştırma
sonuçlandığında ulaşılan bulgular paylaşılacaktır.
Anahtar Kelimeler: Yazılı Basın, Okul Öncesi, Özel Eğitim
Sunum: Sözlü
416