3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçekten toplam 6 madde çıkarılmış ve 23 maddelik yapı
üzerinde yapılan nihai ölçümler sonucunda ölçeğin 3 alt faktörlü bir yapıya sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
birinci boyut faktör yükü.60 ile.94 arasında değişen 8 maddeden; ikinci boyut faktör yükü.65 ile.83 arasında
değişen 8 maddeden; üçüncü boyut faktör yükü ise.52 ile.90 arasında değişen 7 maddeden oluşmaktadır. Tüm
faktörlerin toplam varyansın %69,19’unu açıkladığı görülmüştür. Belirlenen bu faktörlere literatür kapsamında
anlamlı isimler verilmeye çalışılmıştır. Derse yönelik tutum ve yargılar kapsamında yapılan literatür taraması
sonrası 1. Boyut: “Sevme”, 2. Boyut: “Değer Verme”, 3. Boyut: “Aktarım” olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin yapı
geçerliği için uygulanan doğrulayıcı faktör analizi (DFA) sonucunda ölçeğin açımlayıcı faktör analizinde olduğu
gibi üç boyutlu ve 23 maddeden oluşan modelin iyi uyum verdiği bulunmuştur (x²=487.02, sd=227, RMSEA=.078,
CFI=.93, IFI=.93, GFI=.82, RMR=.055).
Güvenirliğe İlişkin Bulgular
Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısına bakılmıştır. Genel olarak,
güvenilirlik katsayılarının.70 veya daha yüksek olması, yeterli olarak değerlendirilmektedir. 8 maddeden oluşan
birinci faktörün Cronbach alpha değeri.95, 8 maddeden oluşan ikinci faktörün Cronbach alpha değeri.92, 7
maddeden oluşan üçüncü faktörün Cronbach alpha değeri ise.91 gibi oldukça yüksek değerde bulunmuştur. Tüm
ölçeğin Cronbach alpha değeri ise.97 olarak hesaplanmıştır.. I. faktörün açıkladığı varyans %55,930, II. Faktörün
açıkladığı varyans %8,235, III. Faktörün açıkladığı varyans ise %5,034, olarak bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler: Ekonomi Dersi, Ölçek Geliştirme Süreci, Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayı, Tutum
Sunum: Sözlü
Sosyal Bilgiler Felsefesinin Alan Eğitimi Uzmanlarının Görüşlerine
Göre Değerlendirilmesi
Ercenk Hamarat, Cengiz Dönmez
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğrenmenliği Ana Bilim Dalı, Ankara
Bu çalışmanın amacı, sosyal bilgiler felsefesinin alan eğitimi uzmanlarının görüşlerine göre değerlendirmesini
yapmaktır. Araştırma nitel yönteme uygun şekilde düzenlenmiştir. Ölçüt örneklemeyle belirlenen 19 adet alan
eğitimi uzmanından e-posta görüşme yöntemi ile araştırma verileri toplanmıştır. Öte yandan hem iç hem de dış
geçerlik-güvenirlik için bir takım önlemler alınmıştır. Toplanan veriler, nitel analiz tekniklerinden tümevarım
analizi benimsenerek ATLAS.ti 7 nitel analiz programı ile organize edilmiştir. Araştırma sonucu, alan eğitimi
uzmanlarından elde edilen veriler ışığında 8 tema altında 33 alt temanın bulunduğu bir nitel örüntü elde
edilmiştir. Bu örüntü, ilgili kavramsal çerçeveden yapılan atıflar aracılığı ve araştırmacının özgün ifadeleri ile
tartışılmaya çalışılmıştır. Araştırma bulgularından hareketle, özgün ve bize özgü bir sosyal bilgiler felsefesi için
nitelikli çalışmaların yapılması önerilerden bir tanesidir.
Anahtar Kelimeler: Alan eğitimi uzmanı, Eğitim felsefesi, Sosyal bilgiler
Sunum: Sözlü
543