3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Sınıf Öğretmenliği Adaylarının Bilimin Doğası Hakkındaki
Görüşlerinin İncelenmesi
Ayşenur Kuloğlu, Burhan Akpınar
Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Elazığ
Bu çalışma, Sınıf öğretmenliği adaylarının bilimin doğası hakkındaki görüşlerinin tespit edilmesi
amaçlanmıştır. Araştırma, betimsel nitelikte olup, nicel karakterdedir. Çalışmanın evrenini, Elazığ ilinde, 2013-
2014 eğitim yılında Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliğinde eğitim alan öğretmen adayları
oluşturmaktadır. Örneklem ise, ilgili evrenden randomize yolla belirlenmiş sınıf öğretmenliğinde eğitim alan IV.
Sınıf ve III. Sınıf öğrencilerinden oluşan toplam 111 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bilimin doğası hakkındaki
görüşleri belirlemek için Aikenhead, Fleming ve Ryan (1989) tarafından deneysel yolla geliştirilen, dokuz
kategoriye ayrılan ve 114 çoktan seçmeli sorudan oluşan “Bilimin Doğası Hakkında Görüşler” VOSTS (Views
On Science-Technology Society) anketinin içinden Doğan tarafından 2005 yılında Türkçeye çevrilmiş ve adapte
edilmiş olan 25 maddelik VOSTS-TR (Views On Science-Technology Society- Türkiye ) anketi kullanılmıştır.
Anket konuları ise; Bilim (1 soru), Toplumun bilim üzerine etkisi (2 soru), Bilimin toplum üzerine etkisi( 3 soru),
Bilim insanının karakteristik özelliği (3 soru), bilimsel bilginin sosyal yapısı (2 soru), bilimsel bilginin doğası (14
soru) olmak üzere altı kategoriden oluşmaktadır. Veriler, anket yoluyla toplanmış ve SPSS programı ile analiz
edilmiştir. Verilerin Analizinde, frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama kullanılmıştır.
Çalışma sonuçlarına göre, öğretmen adayları bilimin tanımını yaparken ortak görüş ortaya koymadıkları
görülmüştür. Toplumun kültürel değerleri, inançları bilim üzerinde etkisinin olduğunu belirtirken, Aynı öğretmen
adayları, bilimin toplum üzerinde etkisinin ise fazla olmadığını aksine bilimin daha çok teknoloji üzerinde etkisinin
olduğu görüşünü ileri sürmüşlerdir. Bilimsel insanının sahip olması gereken özelliklerde ise, farklı fikirler ortaya
koymuşlardır. Bilim insanın daima açık fikirli, mantıklı, tarafsız olması görüşlerine sahip oldukları görülmüştür.
Aynı zamanda bilim insanın çok fazla rekabetçi bir karaktere sahip olduğunu, sosyal ilişkilerinin zayıf olduğunu
belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarının, bilginin doğası hakkında ise farklı görüşlere sahip olduğu görülmektedir.
Anahtar Kelimler: Bilimin Doğası, Öğretmen Adayları, Sınıf Öğretmeni Adayları, Bilim, Bilimin Toplum Üzerine
Etkisi.
Anahtar Kelimeler: Anahtar Kelimler: Bilimin Doğası, Öğretmen Adayları, Sınıf Öğretmeni Adayları,
Bilim, Bilimin Toplum Üzerine Etkisi
Sunum: Sözlü
512