3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Ortaokul Öğrencilerinde Algılanan Sosyal Desteğin Bazı Değişkenlere
Göre İncelenmesi (Gaziantep örneği)
Erhan Tunç 1 , Mehmet Feyzi Sezen 2
1 Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Rehberlik ve
Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı
2 Gaziantep Olcay Külah Ortaokulu
Amaç
Gaziantep ili 2014-2015 eğitim öğretim yılında öğrenimini sürdüren 5., 6., 7. ve 8. Sınıf öğrencileri
arasından random örneklem yöntemi ile seçilen 300 öğrenci üzerinde yapılmış olan bu araştırmada, öğrencilerin
algıladıkları sosyal destek düzeylerinin, okul başarısı, cinsiyet, sosyo-ekonomik düzey, gelecek algısı, kardeş sayısı
ve doğum sırası gibi bazı demografik değişkenler açısından farklılaşma gösterip göstermediği incelenmiştir.
Öğrencilerin sosyal destek unsurlarını algılayış biçimleri, arkadaş, aile ve öğretmenler olarak sınıflandırılmıştır.
Bireyin arkadaş, aile ve öğretmenlerinden algıladığı sosyal desteğin yaşamında var olan değişkenlerle ilişkisinin
saptanmasını konu alan bu araştırmanın amacı, tüm öğreticilerin eğitim yaklaşımlarını belirlerken kaynak
olabilmesi ve fikir vermesi açısından önem taşımaktadır. Ayrıca anne-baba ve öğretmenlerin sorumlu oldukları
bireyleri daha iyi tanımalarına ve onlara karşı oluşturdukları tavır ve yaklaşımları belirlemelerine büyük katkı
sağlaması açısından önemli olarak kaydedilmiştir.
Yöntem
Bu araştırmada betimsel tarama modelinde ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışmaya 2014-2015
eğitim öğretim yılında, Gaziantep ili merkezde seçkisiz olarak belirlenen iki ortaöğretim okulu öğrencilerinden
toplam 300 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin 136 (%45) erkek ve 164 (%55) kız öğrencilerden oluşmaktadır.
Araştırmada, örneklem grubuna giren öğrencilerin sosyal destek düzeylerini ölçmek amacı ile Yıldırım (1997)
tarafından geliştirilmiş olan Algılanan Sosyal Destek Ölçeği (ASDÖ)’nin Yıldırım (2004) tarafından revize
edilmiş hali (ASDÖ-R) ve araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. ASDÖ-R’nin Aile
Desteği (AİD), Arkadaş Desteği (ARD) ve Öğretmen Desteği (ÖĞD) olmak üzere üç alt ölçeği bulunmaktadır.
ADÖ-R toplam 50 maddeden oluşmaktadır. Bunlar, aile desteği alt ölçeğinde 20, arkadaş desteği alt ölçeğinde
13 ve öğretmen desteği alt ölçeğinde 17 madde mevcuttur. Araştırmada toplanan veriler, bilgisayarda SPSS
16.00 istatistik Programı yardımı ile hesaplanmıştır. Araştırmamızın örneklemi evreni temsil ettiği, araştırmaya
katılanların soruları objektif bir şekilde cevapladıkları, kullanılan ölçeklerin geçerli ve güvenilir olduğu
varsayılmıştır.
Bu araştırmanın evreni, 2014-2015 yılı Gaziantep ilinde öğretim gören 5, 6, 7 ve 8. Sınıf öğrencileriyle,
araştırmada elde edilen veriler de araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ve Yıldırım (2004)
tarafından geliştirilen Algılanan Sosyal Destek Ölçeğinin ölçtükleriyle sınırlıdır.
Bulgular
Araştırmada yapılan istatistiksel analizler sonucunda; Algılanan Sosyal Destek Ölçeğinin ailesinden,
arkadaşlarından ve öğretmenlerinden algıladığı sosyal destek düzeyi ile ölçeğin toplamından elde edilen algılanan
sosyal destek düzeyine ilişkin puanların kardeş sayısı, anne-babanın ayrı ya da birlikte olması, sınıf düzeyi,
gelecek algısı, algılanan başarı düzeyi ve algılanan SED değişkenlerinde anlamlı derece farklılaşma olduğu ancak
cinsiyet ve doğum sırası değişkenleri açısından anlamlı derecede farklılaşmalar olmadığı görülmüştür.
Sonuç
Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre kardeş sayısı, anne-babanın ayrı ya da birlikte
olması, sınıf düzeyi, gelecek algısı, algılanan başarı düzeyi ve algılanan SED değişkenleri açısından anlamlı
farklılaşmaların olduğu görülmüştür. Literatür de yer alan araştırmalarda da benzer bulgulara rastlanmıştır.
Baştürk (2002) ün yapmış olduğu araştırmada öğrencilerin, ailelerinden ve arkadaşlarından algıladıkları
sosyal destek düzeyi ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelediği araştırma sonucunda algılanan sosyal
destek düzeyi arttıkça akademik başarının da arttığı görülmüştür. Kartal ve Çetinkaya (2009) nın yaptığı
araştırma da da kız öğrencilerinin arkadaşlarından algıladığı sosyal destek puan ortalaması incelendiğinde,
478