3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Konularına Yönelik İlgilerinin Belirlenmesi
Ramazan Demirel 1 , Özgül Keleş 2
1 Konya Bozkır Dereiçi Orta okulu
2 Aksaray Üniversitesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı, Merkez /Aksaray
Amaç: Öğretmenlerin derslerinde en çok zorlandıkları konulardan birisi, öğrencilerinin ilgisini anlattıkları
konulara çekebilmektir. Derse karşı ilgisi yüksek olan öğrencinin daha kolay ve hızlı öğrendiği, edindiği bilgileri
uzun süreli bellekte saklayarak kalıcılıklarını artırdıkları bilinmektedir. Fen dersi gibi karmaşık kavramların yer
aldığı bir derste bu konu önemli bir yere sahiptir. Fen konularına yönelik ilgi ve merakın artırılması, öğrencilerin
bilişsel boyutta gelişimine de katkı sağlamaktadır. Öğrencilerin fen derslerinde yeni deneyimler elde edebilmeleri,
meraklı, araştıran sorgulayan bireyler olabilmeleri için ilk olarak öğrencilerin fen dersine karşı ilgilerinin tespit
edilmesi gerekmektedir. Bu sebeple bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin, fen konularına yönelik ilgilerinin
tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin fen konularına yönelik ilgilerinin sınıf seviyesi ve
cinsiyet değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği tespit edilmeye çalışılmıştır.
Yöntem: Araştırma, 2014-2015 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Konya ili Bozkır ilçesine bağlı bir
kasaba ortaokulunda 5. 6. 7. ve 8. sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 5.
sınıflardan 21, 6. sınıflardan 19, 7. sınıflardan 18 ve 8. sınıflardan 33 olmak üzere toplam 91 öğrenci oluşmaktadır.
Veri toplama aracı olarak Şimşek ve Nuhoğlu tarafından (2009) geliştirilen “Fen konularına yönelik ilgi ölçeği”
kullanılmıştır. Ölçek, 6 ilgi faktöründen oluşan 5’li likert tipinde, 27 ilgi maddesinden oluşmaktadır. İlgi ölçeğinin
Cronbach-Alfa iç tutarlık katsayısı α=.79 olarak bulunmuştur. Verilerin analizinde SPSS 15 paket programı
kullanılarak, çözümlemeler için aritmetik ortalamalar, frekans ve yüzdeler belirlenmiş, karşılaştırmalarda t-testi
ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır.
Bulgular ve Sonuç: Elde edilen bulgular ışığında, sınıf seviyesine göre öğrencilerin fen konularına
yönelik ilgi puanları incelendiğinde, en yüksek puanın 7. sınıf öğrencilerinin lehine (X=107.94) olduğu tespit
edilmiştir. 8. sınıf öğencilerin fene yönelik ilgi puanının ise (X=93.24) en düşük seviyede olduğu görülmüştür.
Sınıf seviyesine göre fen konularına yönelik ilgi puanlarına ilişkin çoklu karşılaştırma testinde 7. sınıfların fene
yönelik ilgi puanı 8. sınıfların ilgi puanından anlamlı derecede farklılık gösterdiği belirlenmiştir (F=3.565;
p0.05). Araştırma bulguları incelendiğinde 49 öğrencinin “Çiçek yetiştirmeyi
severim.” ve “Evde bir fen laboratuvarımın olmasını isterim.” maddelerine yönelik ilgilerinin en yüksek düzeyde
olduğu dikkat çekmektedir. Bu sonuç öğrencilerin bitkiler, fen deneyleri ve laboratuvara yönelik konularda
oldukça ilgili olduklarını göstermektedir. Araştırmaya katılan 17 öğrencinin “Oyuncakların nasıl çalıştığını
öğrenmek amacıyla içlerini açmak eğlencelidir.” maddesine yönelik ilgilerinin ise en düşük düzeyde olduğu
görülmüştür. Çalışmaya katılan öğrencilerin oyuncakların çalışma prensiplerini öğrenmeyi eğlenceli bulmamaları
dikkat çekmektedir. Araştırmaya katılan öğrencilerden 27’si “Uzay yolculuğu hakkındaki soruları cevaplamak
için araştırma yapmayı severim.”; 26’sı “Aspirinin içinde ne olduğunu merak ederim.”; 25’i “Uzay mekikleri
hakkında televizyonda çıkan haberleri severim.” maddelerine yönelik karasızım seçeneğini işaretlemişlerdir. Bu
sonuç özelikle uzay çağını yaşadığımız bu zaman diliminde öğrencilerin astronomi alanındaki çalışmalara karşı
ilgilerini artırmanın ne kadar önemli olduğu ve bu konuda bir an önce hızlı bir adım atılması gerektiği konusunda
araştırmacılara yol göstermektedir. Araştırma bulgularına dayanarak fen bilimleri alanındaki konular öğretilirken;
günlük yaşam ile ilişkilendirilmesi, öğretim programı hazırlanırken öğrencilerin ilgi duyduğu konuların dikkate
alınması, öğrencilerin fene yönelik ilgilerini artıracak müze ziyareti, gezi gibi okul dışı öğrenme ortamlarında
gerçekleştirilecek çalışmalara yer verilmesi önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Fen eğitimi, Fen konularına yönelik ilgi, Cinsiyet, Sınıf seviyesi
Sunum: Sözlü
288