3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Uluslararası sınavlar amaç bakımından ulusal sınavlardan farklıdır. TIMSS araştırmalarında amaç eğitim
politikasını belirleyenlerin, öğretim programlarını hazırlayan uzmanların ve araştırmacıların kendi eğitim
sistemlerinin işleyişini daha iyi anlayabilmeleri konusunda yardımcı olmaktır. İlk kez 1996 yılında rapor edilen
TIMSS 1995 sonuçları, tartışma ortamı yaratmış, reform çabalarını hızlandırmış, akademisyenlere ve karar
mercilerine önemli bilgiler sağlamıştır. TIMSS başarı testleri genel olarak okul öğretim programlarında ele alınan
temel beceriler üzerinde yoğunlaşmaktadır.Bireyselleştirilmiş ölçme uygulamalarının bulunması, cevaplayıcıların
maddelere verdiği tepkilerin anında alınabilmesi ve geliştirilen bazı yazılım programlarıyla yorumlanabilmesi ölçme
ve değerlendirmede yeni kuramların doğmasına yol açmıştır. Madde Tepki Kuramı da bu kuramlardan birisidir.
Madde Tepki Kuramı isminden de anlaşılacağı gibi test uygulanan kişilerin maddelere verdiği tepkileri
temel alır. Madde Tepki Kuramına göre, bireylerin belli bir alandaki doğrudan gözlenemeyen yetenekleri ya da
özellikleri ile bu alanı yoklayan sorulardan oluşan test maddelerine verdikleri yanıtlar arasında bir ilişki vardır ve
bu ilişki matematiksel olarak ifade etmek mümkündür. Bu kurama göre geliştirilen testlerden elde edilen yetenek
parametreleri, bireylere uygulanan testlerden bağımsız olarak elde edilebilmektedir. Bu özellik dolayısıyla test
puanları eşitlendiğinde, bireylerin yetenekleri gruptan bağımsız bir şekilde karşılaştırılabilmektedir.
Klasik Test Kuramında puanlama yapılırken doğru yanıtlanan toplam soru sayısı alınır. Madde Tepki
Kuramında ise ayırt edicilik ve güçlük değerleri de puanlamaya dahil edilir. Bu sebepten, Madde Tepki Kuramında
yetenek kestirimleri ağırlıklı puanlama ile yapılmaktadır. Aynı sayıda maddeyi, doğru yanıtlayan iki öğrenci aynı
yeterlik düzeyine sahip olmayabilir. Bu yolla yapılan ölçümlerde, ölçülen özellikle ilgili bireysel farklılıkların
daha iyi ortaya konması sağlanır. Bu bağlamda, araştırmada Madde Tepki Kuramına dayalı kestirme yapılması
tercih edilmiştir.
Amaç
Bu çalışmada 2011 TIMMS matematik testinde yer alan 14 bloktan oluşan matematik testinin iki parametreli
lojistik modele göre incelenmesi ve analiz sonunda elde edilen çıktıların yorumlanması amaçlanmıştır. 2011
TIMMS raporları kapsamında kestirimler bir parametreli lojistik modele göre yapılmaktadır. Bu çalışmada
ise diğerlerinden farklı olarak, iki parametreli lojistik modele göre kestirim yapılarak a ve b parametreleri
incelenecektir. 2011 TIMMS 4.sınıf matematik testindeki her bir maddeye ait a ve b parametreleri nedir? Çalışma,
gerçek veri setinin Madde Tepki Kuramı ile madde kalibrasyonunu içermesi açısından önem taşımaktadır.
Yöntem
Araştırmada var olan kuramların gerçek veri üzerine sınanması yapıldığından, bilinen yöntemler ile
analiz edilip yorumlama içermesinden dolayı betimsel türde temel bir çalışmadır. Betimsel araştırmalar bilimin
açıklayıcı işlevine hizmet eder. Betimleyici bir araştırmada herhangi bir ilişkinin varlık ya da yokluk durumu
incelenir.
Araştırmanın verileri, TIMSS & PIRLS Uluslararası Çalışma Merkezine ait internet sitesindeki uluslararası
veri tabanından SPSS dosyaları şeklinde alınmıştır. Tüm katılımcıların 4. sınıf verilerinin bulunduğu dosyadan
Türkiye katılımcılarının matematik testine verdikleri yanıtlar alınarak veriler temin edilmiştir.
Araştırmanın evrenini 2011 yılında Türkiye’deki resmî ve özel ilköğretim okullarının sekizinci ve dördüncü
sınıfına devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise ülkenin farklı bölgelerinden seçkisiz
olarak seçilmiş 4. sınıf düzeyinde 257 okul ve 7479 öğrencidir. Verilerin analizi sırasında öncelikle betimsel
istatistikler hesaplanacak, marjinal güvenirlik katsayısı BİLOG-MG ile hesaplanacak, yapı geçerliği ise açımlayıcı
faktör analizi ile incelenecektir. Ardından Madde Tepki Kuramının tek boyutluluk, yerel bağımsızlık ve testin hız
testi olup olmadığının kontrol edilmesi varsayımlarını sağlayıp sağlamadığı SPSS programı ile kontrol edilecektir.
Analiz aşamasında ikili puanlanan(dichotomous) maddelerin parametreleri, güvenirlikleri ve geçerliği BİLOG-
MG programı ile kestirilecektir.
Bulgular ve Sonuç
Veri çözümleme çalışmaları henüz tamamlanmamıştır. Veri çözümleme sonucunda elde edilen
bulgular yorumlanacaktır. Sonuç ve öneriler ayrıca ilave edilecektir.
Anahtar Kelimeler: İki Parametreli Lojistik Model, Madde Tepki Kuramı, TIMMS
Sunum: Poster
217