3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
4. Sonuç
Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma uygulamaları ile cinsiyetleri arasında istatiksel açıdan anlamlı bir
ilişki bulunamamıştır ancak erkek öğretmenlerin ortalaması bayan öğretmenlere göre nispeten daha yüksek
çıkmıştır. Literatür incelendiğinde bu bulguyu destekler nitelikte çalışmalar olduğu görülmüştür. Buna
göre erkek öğretmenlerim kaynaştırma uygulamalarının kadın öğretmenlerin kaynaştırma uygulamalarına
göre daha olumlu olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma uygulamaları ile
deneyimleri arasında istatiksel açıdan anlamlı bir fark bulunmamıştır ancak 6-10 yıllık deneyime sahip
öğretmenlerin ortalamalarının diğer deneyime sahip öğretmenlere göre daha yüksek olduğu görülmüştür.
Literatürdeki çalışmalarla da desteklenmiş olan bu bulgu, 11 yıldan daha az görev yapmış olan öğretmenlerin
kaynaştırma uygulamalarının tecrübeli öğretmenlere göre daha olumlu olduğu sonucunu ortaya koymuştur.
Sınıf öğretmenleri, öğretmen adaylarının bakış açılarına göre kendilerinin tüm öğrencilerin öğretmeni
olduklarını kabul ettirmede ve öğrenci davranışlarına tutarlı tepkiler vermede başarılıdırlar. Sınıf öğretmenleri
öğretmen adaylarının bakış açılarına göre genel olarak ölçme ve değerlendirme ile ilgili olan davranışlarda
yetersiz kalmaktadırlar. Buna göre sınıf öğretmenleri, sınıf öğretmeni adaylarının bakış açılarına göre özel eğitime
muhtaç öğrencilerinin ölçme ve değerlendirme çalışmalarında yetersizdirler. Literatürde yer alan çalışmaların
çalışmamız sonuçlarıyla uyumlu olması, öğretmenlerin özel eğitime muhtaç öğrencilerin ölçme değerlendirme
çalışmalarında başarılı sayılamayacakları sonucuna bizleri ulaştırmaktadır. Ayrıca sınıf öğretmenleri, öğretimin
hızını özel öğrencinin öğrenme hızına göre ayarlama hususunda da yetersizdirler.
Anahtar Kelimeler: Kaynaştırma uygulamaları, Sınıf öğretmenleri, Sınıf öğretmeni adayları
Sunum: Sözlü
520