3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Araştırmacıların kullandıkları veri türüne ilişkin dağılım incelendiğinde, tezlerin 7’sinde (%14.90)
simülasyon veri, 18’inde (%38.30) hazır veri ve 22’sinde (%48.80) araştırmacılar tarafından anket veya ölçek yoluyla
toplanan veriler kullanılmıştır. Araştırmacılar tarafından geliştirilen veri toplama aracının hazırlanma sürecine
ilişkin araştırmacıların 27’sinin (%67.5) detaylı bilgi vermedikleri tespit edilmiştir. Araştırmacıların 23’ü (%57.5)
veri toplama aracının psikometrik özellikleri ile ilgili bilgiler verirken, 17’si (%42.5) açıklayıcı bilgi vermemiştir.
Ayrıca veri toplama aracının geçerliğine ilişkin kanıtlar sunma durumu incelendiğinde araştırmacıların 27’si
(%57.5) kullandıkları veri toplama araçlarının geçerliği ile ilgili kanıtlar sunarken, 20 (%42.5)’si ise geçerliğe
ilişkin kanıtlar sunmamıştır. Ayrıca araştırmacıların 32’sinin (%68.1) veri toplama araçlarının güvenirliğine
ilişkin kanıtlar sunduğu, 15’inin (%31.9) ise güvenirliğe ilişkin kanıtlar sunmadığı tespit edilmiştir.
Araştırmacıların 41’i (%87.2) verilerin analizinde kullandıkları bilgisayar programını belirtmişlerdir.
Araştırmacıların 41’i (%87.2) kullandıkları istatistiksel yöntemleri tanıtmışlardır. Ayrıca araştırmacıların 31’i
(%65.9) kullandıkları istatistiksel yöntemlerin varsayımlarını test ederken, araştırmacıların 16’sının (%34.1)
varsayımları test etmedikleri tespit edilmiştir.
Sonuç
Araştırma türü alt bölümüyle ilgili yapılan incelemeler sonucunda tezlerin büyük bölümünde araştırma
türünün yazıldığı ve verilerin nicel tekniklerle elde edildiği tespit edilmiştir. Evren ve örneklem alt bölümüyle
ilgili yapılan incelemeler sonucunda, araştırmacıların yaklaşık yarısı kullandıkları örnekleme yöntemine göre
örneklem büyüklüğünün hesaplanmasına ilişkin herhangi bilgi vermemişlerdir. Veri toplama aracı alt bölümüyle
ilgili yapılan incelemeler sonucunda tezlerde kullanılan verilerin büyük çoğunluğunun araştırmacılar tarafından
anket veya ölçek yoluyla elde edildiği tespit edilmiştir. Tezlerin yaklaşık yarısında, veri toplama araçlarının
hazırlanma aşaması hakkında detaylı bilgilerin ve psikometrik özelliklerin yer aldığı tespit edilmiştir. Verilerin
analizi alt bölümüyle ilgili yapılan incelemeler sonucunda araştırmacıların büyük çoğunluğunun verilerin
analizinde kullandıkları istatistiksel teknikleri amaçları doğrultusunda aşamalar halinde tanıttıkları ve kullanılan
istatistiksel tekniklerin varsayımlarını test ettikleri belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Doktora, Doküman Analizi, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Tez
Sunum: Sözlü
TIMMS 2011 Matematik Alt Testinin İki Parametreli Lojistik
Modele Göre İncelenmesi
Fazilet Gül İnce, Mehtap Çakan
Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı, Ankara
Giriş
Öğretim programlarında düzenleme yapabilmek, öğretim sistemlerindeki eksiklikleri giderebilmek
ve ülkelerin uluslararası düzeyde kendi düzeylerini görebilmesi amacıyla son yıllarda bazı çalışmalar
gerçekleştirilmektedir. Bu çalışmaların en önemlilerinden birisi Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri
Araştırması’dır. (Trends in International Mathematics and Science Study – TIMSS) TIMMS öğrencilerin
matematik ve fen alanlarındaki bilgi ve becerilerin değerlendirilmesi amacıyla uygulanan bir tarama
araştırmasıdır. Dünyadaki en büyük ve en kapsamlı uluslararası öğrenci başarılarını değerlendirme çalışması
olarak kabul görmektedir. 4. ve 8. sınıf düzeyindeki öğrencilere uygulanır ve 4 yılda bir yapılmaktadır. TIMSS,
öğrenci başarılarındaki eğilimleri izlemekte ve ulusal eğitim sistemleri arasındaki farklılıkları belirlemektedir.
216