3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
konusunu matematiksel modelleme yöntemiyle yürütülme sürecine yönelik algı, düşünce ve yorumlarının
belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda öğrencilere yönelik 4 maddeden oluşan mülakat soruları
geliştirilmiştir. Mülakat soruları hakkında uzman görüşü alınarak kapsam geçerliliği sağlanmıştır.
Verilerin Analizi
Olgu bilim araştırmaları, farkında olunan ancak derinlemesine ve ayrıntılı bir anlayışa sahip olunmayan
olgulara odaklanılması olarak tanımlanmaktadır (Yıldırım ve Şimşek,2011). Görüşme sonunda elde edilen veriler
benzer ve farklılıklarına göre gruplandırılıp, kategorilendirilmiş, kodlanmıştır. NVIVO programı ile kategoriler
kodlanmış, cinsiyet, yaş gibi demografik özellikler verilerin tamamı ve tercih edilenleri aralarındaki ilişkileri daha
rahat görmek mümkün olmuştur. Bu çalışmada verilerin altında yatan kavramları ve bu kavramlar arasındaki ilişkileri
ortaya çıkarmak için içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Yazılı dokümanlar NVIVO programına aktarılmış,
kodlamalar yapılarak ortak temalardaki kodlar gruplandırılıp organize edilerek bulgular programda işlenmiştir.
Bulgular ve Sonuçlar
5.sınıf öğrencileri ile matematiksel modelleme sürecine dair görüşlerin araştırıldığı bu araştırmada ilk
sorudan alınan verilere göre modelleme sürecinden önceki yöntem ile ilgili matematik dersinde daha hızlı bir
ders işlendiği, daha zor anladıklarına dair bir algı, sıkıcı bir süreç ve pasif olduklarına dair bir görüş olduğu ortaya
çıkmıştır.
Modelleme Yöntemi ile ilgili toplanan verilerle oluşan kodlar; grup çalışması, etkin katılım, olumlu tutum
ve disiplinler arası yaklaşım temaları altında toplanmıştır. Öğretmen adayları en iyi ihtimalle bu dersle Yüksek
Lisans aşamasında karşılaşabilmektedir bu da oldukça az bir sayıda öğretmene ‘matematiksel modelleme’
eğitiminin ulaştığını gösterir. Bu yüzden matematiksel modelleme matematik öğretmenlerine ayrı bir ders olarak
verilmeli, bu mümkün değilse seçmeli ders olarak sunulması gündeme getirilmelidir. Matematiksel modelleme
sürecinde iletişim önemli bir unsur olduğundan grupla eğitimle desteklenmesinin olumlu tutumlar oluşturacağı
araştırmanın sonuçlarından birisidir, bu yüzden iki yaklaşımı aynı anda kullanmak eğitimin verimini artıracaktır.
Ayrıca geleneksel yöntemde modelleme sürecinden farklı olarak öğretmenlerin konuyu anlattıkları, görsellerle
etkileşimin daha az olduğu ve sıkıcı olduğu gibi görüşlerin ait olduğu kodlamalar mevcuttur. Ayrıntılı bulgular
ve sonuçlar kongrede sözlü olarak sunulacaktır.
Anahtar Kelimeler: Matematik Eğitimi, Matematiksel Modelleme, Üslü Sayılar, Nvivo Programı
Sunum: Sözlü
384