3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Köy ve Merkez Okullarda Öğrenim Gören Öğrencilerin
Resimlerinin İncelenmesi (Ağrı İli Örneği)
Fatih Karip
Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Ağrı
Giriş: Çocuklar için en değerli eğlence araçlarından olan sanatsal etkinlikler, onların yaratıcılığını ortaya
çıkaran, düş gücünü geliştiren, kültürel kimlik oluşturan, bilgilendirici, bilinçlendirici, eğitici faaliyetlerin
başındadır. Bunun yanında öğretmenler ve aileler için onları tanımanın, anlamanın, yaşantıları ve sorunları
hakkında ipuçları elde etmenin en etkili yollarından biridir.
Amaç: Bu çalışmanın amacı, Ağrı ilinde merkez ve köylerde yaşayan öğrencilerin yapmış oldukları
resimleri çeşitli değişkenleri açısından incelemektir. Bu amaç doğrultusunda öğrenci resimleri renk, oran-orantı
kompozisyon, anlatımsallık, çizgisel gelişim, bağlamında değerlendirilmiştir.
Yöntem: Bu çalışmada nitel araştırma yaklaşımlarından doküman inceleme kullanılmıştır. Nitel araştırma,
görüşme gözlem ve doküman analizi gibi yazılı ve görsel (resim, video, fotoğraf, film, v.) nitel veri toplama
yöntemlerinin kullanıldığı algıların, olayların ve olguların kendi doğal ortamlarında gerçekçi ve bütüncül bir biçimde
ortaya konulduğu araştırmadır. Araştırmanın amacı doğrultusunda Ağrı ilinde merkeze bağlı bir köy ve bir merkez
okulda öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin yapmış oldukları resimler incelenmiştir. Çalışmanın verileri 2014-2015
eğitim öğretim yılında öğrencilere aynı konunun resmedilmesi istenerek elde edilmiştir. Toplam 100 resim araştırmacı
tarafından geliştirilen bir resim değerlendirme ölçeği doğrultusunda alan uzmanları tarafından değerlendirilmiştir.
Bulgular: Öğrenci resimlerinden elde edilen bulgulara göre;
1.Renk: Merkez okulda öğrenim gören öğrencilerin köy okulunda öğrenim gören öğrencilere nazaran
yapmış oldukları resimlerde renkler daha zengin, çeşitli ve canlı renkleri, yoğun bir biçimde ve daha cesurca
kullandıkları görülmüştür. Köy okulundaki öğrencilerin az sayıda rengi daha temkinli kullandıkları ve resmin
büyük bir kısmını boyasız bıraktıkları görülmüştür.
2.Oran Orantı: Araştırmaya katılan öğrencilerden çizgisel gelişiminin gerisinde olan az sayıda (%10)
öğrenci dışında büyük bir kısmı resmi oluşturan elemanları kendi aralarında ve her birini kendi içlerinde doğru
oranlarda kullanmışlardır. Ayrıca oran orantı açısından köy ve merkez okullarda öğrenim gören öğrenciler
açısından anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür.
3.Kompozisyon: Merkez okuldaki öğrenciler kompozisyonu oluşturan öğeleri kağıt üzerine bir bütünlük
oluşturacak şekilde aktarabilmişlerdir. Kullanılan öğeler uyumlu ve anlatımı güçlendirecek bir birimde
yansıtılabilmiştir. Ancak köy okulunda öğrenim gören öğrenciler kağıdı nispeten daha etkisiz kullanmış,
kağıtlarında yer yer boşluklar göze çarpmaktadır.
4.Anlatımsallık: Merkez okulda öğrenim gören öğrencilerin köy okulunda öğrenim gören öğrencilere
nazaran daha özgün bir anlatıma sahip olduğu, daha farklı, çeşitli ve kente ait yüksek binalar, arabalar, sokaklar
gibi unsurların resmedildiği görülmüştür. Köy okulunda öğrenim gören öğrencilerin büyük bir çoğunluğunda
ağaçların, kuşların ve doğaya ait birçok unsurun resmedildiği görülmüştür. Ayrıca merkezde öğrenim gören
öğrencilerin daha detaycı, küçük ayrıntılara dikkat ettikleri, köy okulundaki öğrencilerin ise daha kaba yüzeysel
bir anlatıma sahip oldukları görülmüştür.
5.Çizgisel Gelişim: Araştırmaya katılan öğrencilerin büyük bir kısmının çizgisel gelişimlerinin bulundukları yaşa
ve eğitim seviyesine uygun olduğu çok az bir kısmının (%10) çizgisel gelişiminin gerisinde olduğu, köy ve merkez
okulda öğrenim gören öğrenciler arasında ise çizgisel gelişim açısından anlamlı bir fark olmadığı ortaya çıkmıştır.
Sonuç
Bu çalışmada 2014-2015 eğitim öğretim yılında Ağrı İlinde bir köy ve bir merkez okulda öğrenim gören
öğrencilerin aynı konu hakkında yapmış oldukları toplam 100 resim incelenmiştir. Buna göre; kullanılan renklerin
zenginliği ve çeşitliliği bakımından, kompozisyon becerisi ve resimsel ifade bakımından merkez okulda öğrenim
gören öğrencilerin daha ayrıntıcı, özgün ve kendine güvenen bir ifade biçimlerinin olduğu ortaya çıkmıştır.
Ancak bu öğrenciler arasında çizgisel gelişim ve oran-orantı arasında anlamlı bir farkın olmadığı ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelimeler: Çocuk resmi, sanat eğitimi, köy okulu, merkez okul
Sunum: Sözlü
324