3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Bulgular
Araştırmaya katılan öğretmenlerin %62,3’ü (144) kadın, %37,7’si (87) erkektir. Öğretmenlerin %41,6’sı (96)
21-30 yaş Aralığında, %42’si (97) 31-40 yaş aralığında ve %16,5’i (38) 41 yaş ve üzerindedir. Öğretmenlerin
%27’si (63) 1-5 yıl, %32’si (75) 6-10 yıl, %22,1’i (51) 11-15 yıl ve %18,2’si (42) 16-20 yıl çalışma süresine
sahiptir. Öğretmenlerin %19’unun (44) okulunda 1-10 arasında branş öğretmeni bulunurken, %48’inin (111)
okulunda 11-20 branş öğretmeni ve %32,9’unun (76) okulunda 20’den fazla branş öğretmeni görev yapmaktadır.
Öğretmenlerin yarısının (114 kişi %49,4) branşı sosyal bilimler, %29,4’ünün (68) fen bilimleri, %21,2’sinin (49)
ise güzel sanatlardır.
Çalışmadan random yöntemi ile seçilmiş bazı paylaşımlar:
Araştırmaya katılan ortaokul öğretmenlerinin “Öğretimsel-Yönetimsel Okul kararlarına katılımları” ile
ilgili ifadelere verdiği cevaplardan:
Örnek Paylaşım:(1) Öğretmenlerin öğretimsel kararlara katılma düzeyleri incelendiğinde ise öğretmenlerin
en fazla katıldıkları öğretimsel kararların “Ödev Konularının Belirlenmesi, İncelenmesi ve Değerlendirilmesi
Konularının Belirlenmesi” (Ort:3,470), “Zümrenizin İşleyişinin Düzenlenip Değerlendirilmesi” (Ort: 3,320)
olduğu, en az katıldıkları öğretimsel kararların ise “Ders Kitabı Ve Öteki Öğretim Materyallerinin Seçilmesi” (Ort:
2,330) ve “Dersinizdeki Ünitelerin Hedeflerinin Saptanması” (Ort: 2,550) kararlarının olduğu görülmektedir.
Örnek Paylaşım:(2) Öğretmenlerin yönetimsel kararlara katılma düzeyleri incelendiğinde ise en fazla
katıldıkları yönetimsel kararların “Zümreler Arasında İletişimin Nasıl Sağlanacağının Belirlenmesi” (Ort: 3,090) ve
Öğretim Araç ve Gereçlerinin Zümrelere Dağıtımının Yapılması (Ort: 2,760) olduğu, en az katıldıkları yönetimsel
kararların ise; “Okulunuzun Gelir ve Harcamalarının Planlanması” (Ort: 1,850) ve “Stajyer Öğretmenlerin
Yetiştirilmesi İçin Yapılacak Çalışmaların Belirlenmesi” (2,010) kararlarının olduğu anlaşılmaktadır.
Örnek Paylaşım:(3) Araştırmaya katılan ortaokul öğretmenlerinin “öğretimsel kararlara katılma düzeyi”
ifadesine orta (3,037 ± 0,521); “yönetimsel kararlara katılma düzeyi” ifadesine zayıf (2,485 ± 0,623); “genel olarak
okul kararlarına katılma düzeyi” ifadesine orta (2,689 ± 0,506); düzeyde katıldıkları görülmektedir.
Sonuç
Araştırmada öğretmenlerin genel olarak okuldaki kararlara biraz düzeyinde katıldığı ve Öğretimsel kararlara
katılma düzeyleri, yönetimsel kararlara katılma düzeylerine göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Öğretmenlerin öğretimsel kararlardan en fazla katıldığı “Ödev Konularının Belirlenmesi, İncelenmesi ve
Değerlendirilmesi Konularının Belirlenmesi” olduğu, en az katıldıkları öğretimsel kararların ise “Ders Kitabı ve
Öteki Öğretim Materyallerinin Seçilmesi” kararlarının olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Öğretmenlerin yönetimsel kararlara katılma düzeyleri incelendiğinde ise en fazla katıldıkları yönetimsel
kararın “Zümreler Arasında İletişimin Nasıl Sağlanacağının Belirlenmesi” olduğu, en az katıldıkları yönetimsel
kararın ise; “Okulunuzun Gelir ve Harcamalarının Planlanması” olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Araştırmada öğretmenlerin cinsiyetlerine, yaşlarına, çalışma sürelerine, branşlara göre, okullarda kararlara
katılım düzeylerinde istatistiksel açıdan farklılaşma olmadığı belirlenmiştir.
Araştırmada okulda görev yapan branş öğretmeni sayısına göre, öğretmenlerin kararlara katılım düzeylerinde
istatistiksel açıdan farklılıkların olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Karar, Karar Verme, Kararlara katılma
Sunum: Poster
186