3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Kuantum öğretim ilkelerine dayalı, kuantum öğrenme tekniklerinin kullanıldığı ve birbirini takip eden
öğretme sürecine kuantum öğrenme döngüsü adı verilir. Öğrenme döngüsü, altı aşamadan oluşur. Bu döngüye,
aşamaların baş harflerinden adını aldığı için kısaca EEL Dr.C adı verilir. Öğrenme döngüsünü oluşturan aşamalar;
yakalama (Enroll), deneyimlerle ilişkilendirme (experience), etiketleme (label), gösterme (demonstrate),
tekrarlama (review) ve kutlama (celebrate) evrelerinden oluşur. Bu döngü, akademik ve yaşam boyu öğrenme
becerilerini de kapsayarak sürdürülür.
Bu çalışmada ilköğretim 6. Sınıf düzeyinde öğrencilerine “ısı ve sıcaklık “,”ısının iletimi ve “ısı yalıtımı”
konularını kuantum öğrenme modeline dayalı olarak öğretilmesi, iletişim becerilerinin ve derse olan ilgilerinin
arttırılması amaçlanmıştır. Kuantum öğrenme modelinin aşamalarını kapsayan ders planı ile fen ve teknoloji
dersi öğretimine katkı sağlaması beklenmektedir. Çalışma 2013-2014 eğitim öğretim yılında, Adıyaman ilinin
Gölbaşı ilçesinde yer alan bir devlet okulunda gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini 6. Sınıfta eğitim
gören 14’sı kız, 16’erkek olmak üzere toplam 30 öğrenci oluşturmaktadır. Sınıfın çalışmaya istekli olması sebebi
ile örneklem olarak yansız seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin kuantum öğrenme modeli süreci
içerinde tuttukları günlükler, 10 ders süreci boyunca sınıf içi yapılan yerinde gözlemler, öğrenci zihin haritaları
ve hafızalama ürünleri kullanılmıştır.
Araştırma sonucunda elde edilen verilerden yola çıkılarak kuantum öğrenme modelinin hedeflerinin
gerçekleştiği görülmüştür. Bu hedefler; Öğrenmeyi öğrenme metotlarıyla etkili öğrenmeyi gerçekleştirme, net
hedeflerin belirlenmesiyle motivasyon artışı, okuduklarını daha kolay hafızada tutarak başarıyı yükseltme, hızlı
not alma teknikleriyle ve zihin haritalarıyla zaman kazanma, beynin sağ lobunu daha aktif hale getirerek hayal
gücü ve gözlem yeteneğini geliştirmedir. Araştırmada kullandığımız Kuantum Öğrenme Modeli, öğrencilerin
hem motivasyonunu hem de soyut kavramları içselleştirme düzeyi artırmıştır. Ders programları öğretiminde
özellikle, öğrencilerin zorlandığı konularda kuantum öğrenme modelinin uygulanması önerilir. Derse ilgisi az
olan öğrencilerin derse katılımlarının arttıkları yapılan gözlemler ile ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelimeler: Fen Eğitimi, Isı ve Sıcaklık, Kuantum Öğrenme Modeli
Sunum: Sözlü
261