3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Sonuç
Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda yaşam boyu sürdürülebilir eğitim açısından Ortaöğretim
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programının genel amaçlarına ulaştığı ifade edilebilir. Ancak programın
kendisinde ve uygulanması aşamasında iyileştirme yapılması gereken hususlar olduğu da araştırma verilerinden
elde edilmiştir. Bu bağlamda araştırmadan elde edilen veriler ışığında ulaşılan sonuçlardan bazıları şu şekildedir:
İlköğretim 4. sınıftan ortaöğretim son sınıfa kadar süren din öğretimi içerisinde ibadetlerin yapılışı, Hz.
Muhammed’in hayatı gibi benzer ünite konularının sürekli tekrar edilmesi öğrencilerde sıkılma ve bıkkınlığa yol
açmaktadır.
Evrensel değerlerin toplumda yer bulmasında ve sürdürülebilir olmasında Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
derslerinin olumlu etkisi görülmektedir. Ders öğretmenlerince evrensel değerlerin yaşamdan örneklerle
desteklenmesi, öğrencide görülen olumlu davranışların okulca pekiştirilmesinin bu olumlu etkiyi daha da
artıracağı ifade edilebilir.
Toplumsal hayattaki yanlış toplumsal kabullerle, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde edinilen
bilgiler arasında kalındığında genellikle okulda edinilen bilgiler tercih edilmektedir. Bu bağlamda yaşam boyu
sürdürülebilir eğitim açısından öğrencilerin çoğunlukla programa ve öğretmene güven duyduğu ifade edilebilir.
Öğrenciler diğer dinlerin inanç ve ibadetlerine karşı ilgi duymakta, bu din ve inanışları İslam dini ile
karşılaştırmak için daha yakından ve geniş bir şekilde tanımak istemektedirler. Özellikle diğer dinlerle ilgili
konuların 12. sınıf programının son ünitesinde yer alması bu bağlamda bir eksiklik olarak görülmektedir.
Öğrenci görüşlerine göre, beklentilere genellikle cevap veren Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri, ders
saatinin yetersizliği ve kalabalık sınıf mevcutları dolayısıyla bir olumsuzluk oluşturmaktadır. Öğrenciler merak
ettikleri soruları sorma ve konuları tartışabilme şansı bulamadıklarından şikâyet etmektedirler. Bu bulgu
literatürdeki araştırma sonuçlarıyla da örtüşmektedir.
Anahtar Kelimeler: din kültürü öğretimi, program değerlendirme, sürdürülebilirlik
Sunum: Sözlü
Anadolu Lisesi Öğrencilerine Göre “Örnek İnsan”
Ahmet Baştan
MEB Trabzon Vakfıkebir Anadolu Lisesi
AMAÇ
İnsanlık kaybettiği insani değerleri yeniden keşfetmeye çalışmaktadır. Bu bağlamda ülkemizde değerler
eğitimi kapsamında okullarda öğrencilere değerlerin kazandırılması için çeşitli etkinlikler yapılmaktadır.
Merhamet ve adalet duygularının kazandırılmadığı bir değerler eğitimi amacına ulaşamaz.
MEB “iyi insan, iyi vatandaş yetiştirme” felsefesini benimsemiş, bu nedenlerle okullarda zorunlu eğitim
kapsamında ahlak dersi de koymuştur. Öğrenciler okullarda kazandırılmaya çalışılan değerler ile okul dışında
yok edilmeye çalışılan değerler arasında sıkışıp kalmaktadır. Araştırmanın bu açıdan değerlendirildiğinde,
öğrencilerin “örnek insan” olarak hangi insani değerleri taşıyan kişilerin örnek insan olarak gördüğünü
araştırmayı amaçlayarak önemli bir eksiği tamamladığı söylenebilir.
YÖNTEM
Çalışma Grubu
Araştırmanın çalışma grubunun 2014-2015 eğitim öğretim yılında Anadolu Lisesinde öğrenim gören 30 kız
ve 24 erkek öğrenci olmak üzere toplam 444 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma 11. sınıflarda sosyoloji dersinde
nitel çalışma örneği olarak planlanmış ve öğrencilerle birlikte yapılmıştır. Öğrencilerin görüşlerini maddeler
halinde yazması, görüş belirtirken önemsediği değerleri ilk sıraya yazması gibi sınırlamalar konulmamıştır.
38