3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Sonuç
Sonuç olarak likayat, vefa, iyi niyet, demokratik yönetim, eleştirel düşünme, barış ve kardeşlik gibi
günümüzde özellikle varlığına ihtiyaç duyulan değerlerin 1’er kişi tarafından tercih edildiği görülmektedir.
Bunun yanında katılımcılar tarafından yazılan değerlerin kategorilendirilirken aynı değeri kimi zaman farklı
kategorilere yazmadıkları görülmektedir. Bu durum katılımcıların çoğunun bireysel, toplumsal ve eğitimsel
değerleri farklı olarak algıladıklarını göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: bilim sanat merkezi, değer, toplumsal değer, bireysel değer, eğitimsel değer, yönetici
Sunum: Sözlü
Eğitimsel Riskler Algı Ölçeği
Muammer Ergün 1 , Kerem Tekşen 2
1 Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kastamonu
2 Kastamonu İl MEM Kuzeykent Anadolu Lisesi
Risk her canlının doğumundan ölümüne kadar birlikte yaşadığı bir olgudur. Belki farkında olarak belki de
farkında olmaksızın tüm canlılar yaşamlarında risk algılarlar, risk alırlar, riskli davranışlar sergilerler ve bunların
sonuçları bazen olumlu olur bazen ise olumsuzdur. Hayatımızın içinde çok fazla olmasına rağmen literatürde
riskin tanımı, algısı, türleri ile ilgili ortak bir görüş bulunmamaktadır.
Risk, eğitimde çok farklı seviyelerde bulunabilir. Çeşitli tehlikeler öğrencilerin hem fiziksel hem de
psikolojik sağlığını tehdit ederken, çalışan personel ve politik seviyede alınan karalar da eğitim kurumlarının
etkili bir şekilde çalışmasını risk altına alabilecek yeni gelişmeler ortaya çıkarabilir. Risk ve eğitim konusundaki
literatür sık sık öğrencilerin mutluluğu üzerindeki tehditler (akademik başarısızlık, genç işsizliği, akran zorbalığı,
istismar, madde kullanımı, suç, hamile kalma, cinsel yolla bulaşan hastalıklar gibi) üzerine yoğunlaşmaktadır.
Fakat eğitim personeli ve kurumları da stres, yılgınlık ve şiddet, vandalizm, hırsızlık, bütçe kesintileri ve kötü
yönetilme gibi riskler altında olabilir ve bu konular risk ve eğitim literatüründe göz ardı edilmektedir.
Amaç
İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında çalışmakta olan öğretmen ve yönetici görüşlerine dayalı olarak
eğitimsel risk algısını ölçebilecek bir ölçek geliştirmek araştırmanın temel amacıdır.
Önem
Eğitim öğretim ile ilgili konularda öğretmenlerin neleri risk olarak gördüklerinin tespiti, bunlarla ilgili
olarak alınacak önlemler veya yapılacak çalışmalara kaynak oluşturacaktır. Okul ve sınıf içi risklerin belirlenmesi
sınıf ve okul yönetiminin daha verimli ve etkili hale gelmesini sağlayabilir.
Yöntem
168