3_ bildiri özetleri BASKI

24. Ulusal Eğim Bilimleri Kongresi / 16-18 Nisan 2015 / Niğde
Sınıf Öğretmenliği Bölüm Öğrencilerinin Alan Sınavına İlişkin Görüşleri
Mehmet Turan, Ezgi Akyüz, Seher Mansuroğlu, Mücahit Sarıkaya, Seda Taş, Saliha Uyduran
Fırat Üniversitesi Elazığ
Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi, Milli Eğitim Bakanlığı’nın öğretmen alımında Kamu Personeli
Seçme Sınavı içeriğinde son 2 yıldır Sınıf öğretmenliği branşına yönelik alan sınavı getirmiştir. Alan sınavı % 80
alan, % 20 alan eğitimine dayalı bir sınav ağırlığında yürütülmekte ve öğretmen adaylarının atamasında % 50 lik
bir dilime sahip olmaktadır.
Sınıf Öğretmenliği alan sınavında Temel Matematik dersi alan sınavının %12’sini oluşturacak ve sınavda
6 soru sorulmaktadır. Fizik, Kimya ve Biyoloji derslerinden her biri %6 paya sahiptir ve her birinden 3’er soru
sorulmaktadır. Öte yandan Türk Dili’nden 6, Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatından 3, Çocuk Edebiyatından
3, Uygarlık Tarihi’nden 3 ve Genel Coğrafya’dan 3 soru çıkmaktadır. Türkiye Coğrafyası ve Jeopolitiği ise sınavda
%8 yüzdelik etkiye sahip ve 4 soru sorulmaktadır. Bununla birlikte Alan Eğitimi %20 paya sahip ve yaklaşık 10 soru
çıkmaktadır. Alan Eğitimi kısmını açtığımızda Matematik Öğretimi I-II, İlkokuma ve Yazma Öğretimi, Türkçe
Öğretimi, Fen Bilgisi Öğretimi, Drama, Müzik Öğretimi, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi, Birleştirilmiş
Sınıflarda Öğretim, Özel Eğitim, Kaynaştırma gibi Sınıf Öğretmenliği alanında bulunan derslerden çıkmaktadır.
Öte yandan adaylar özellikle alanları ile doğrudan alakalı olmamasından dolayı Fizik, Kimya, Temel
Matematik ve Biyoloji derslerinden yaklaşık 15 soruya karşı alan eğitiminden 10 soru çıkacak olmasına tepkili
bulunmaktadır. Bu yönüyle Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi, Milli Eğitim Bakanlığı’nın öğretmen alımında
Kamu Personeli Seçme Sınavındaki alan sınavının içerik ve soru dağılımının tekrar gözden geçirilmesi büyük
önem arz etmektedir.
Araştırmanın Amacı:
Bu çalışmada 2014 KPSS sınavında uygulanmış olan alan sınavına ilişkin sınıf öğretmenliği bölümü
öğrencilerinin görüşlerini belirlemek amaçlanmaktadır.
Yöntem:
Araştırma, tarama modelinde olup, betimsel bir nitelik arz etmektedir. Bunun için, araştırmacılar tarafından
kişisel bilgiler ve sorular olmak üzere iki bölümden oluşan bir anket formu hazırlanmıştır.
Çalışma grubu:
Bu araştırmanın çalışma grubunu şu anda sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan öğrenciler ve sınıf
öğretmenliği mezunu olup atama bekleyen öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma; Adıyaman
Üniversitesi, Mustafa Kemal Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi, Siirt Üniversitesi, Marmara Üniversitesi, Nevşehir
Hacı Bektaşi Veli Üniversitesi, Bayburt Üniversitesi, Muş Alparslan Üniversitesi, İnönü Üniversitesi, Kilis 7
Aralık Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi, Cumhuriyet Üniversitesi, Fırat Üniversitesi olmak üzere toplam 13
üniversitede yürütülmüştür.
Verilerin Toplanması ve Analizi:
Araştırmanın verilerinin toplanması amacıyla araştırmacılar tarafından literatür taraması yapılıp, uzman
görüşleri alınarak anket formu hazırlanmıştır. Araştırmada veriler anket yoluyla elde edilmiştir. Verileri elde
etmede 5’li likert türü şeklinde hazırlanmış ve toplam 20 maddeden oluşan ölçekten faydalanılmıştır. Araştırmada
elde edilen verileri çözümlemede SPSS paket programından faydalanılmış olup, yüzde, frekans ve aritmetik
ortalama teknikleri kullanılarak değerlendirilmiştir. Demografik verilere dayalı görüşler arası anlamlı farkın olup
olmadığını belirlemek amacıyla bağımsız gruplar t testi yapılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Sınıf öğretmenliği, alan sınavı, KPSS alan sınavı
Sunum: Sözlü
524