Krankheitseinsicht, dynamisch getestete Exekutivfunktionen und ...

10.10 Externe Validierung der Metatypen
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Ergebnisse Studie 2
Um die gewählte Aggregation der Subtypen zu Metatypen durch externe kognitive Kriterien
zu untermauern, die Metatypen selbst weiter zu beschreiben und schließlich die Generalisierung
von Lernpotenzial zu untersuchen (vgl. WIEDL, WIENÖBST, SCHÖTTKE & KAUFFELDT,
1999), wurden zwei Merkmalsbereiche betrachtet: (1.) die prämorbide Intelligenz, geschätzt
mit dem Wortschatztest (WST: SCHMIDT & METZLER, 1992) und (2.) das verbale deklarative
Gedächtnis, operationalisiert über den Auditiv-Verbalen Lerntest (AVLT: HEUBROCK,
1992). Letzterer kann, wie alle Wortlistenlerntests, ebenfalls als implizit »dynamischer«
Test aufgefasst werden (GREEN et al., 2000).
10.10.1 Prämorbide Intelligenz und verbales Gedächtnis der kRCI-
Subtypen
Vor dem Vergleich der Metatypen wurden zunächst die Leistungen der Subtypen nach
klassischem RCI verglichen. Aufgenommen wurden nur Subgruppen, für die mindestens
eine der Variablen n ≥ 6 Fälle aufweist (v. a. signifikant verbesserte leistungsschwache Pbn
müssen unter Vorbehalt betrachtet werden). Tabelle 48 zeigt die Ergebnisse.
Tabelle 48.
Verbale Intelligenz und verbales Gedächtnis
der kRCI-Subtypen
kRCI-Subtyp IQ AVLT
Stabile
Leistungsstarke
Bedeutsam
Verbesserte
Grenzfall
Aufwärts
Verbesserte
Leistungsschwache
Stabile
Leistungsschwache
Gesamtgruppe
M 101,24 48,13
SD 12,93 11,01
n 82 111
M 98,48 45,06
SD 11,25 9,79
n 67 90
M 97,85 44,61
SD 15,68 14,03
n 17 23
M 88,67 35,00
SD 5,50 7,53
n 6 4
M 89,72 30,57
SD 11,68 8,50
n 29 28
M 97,76 44,55
SD 13,16 11,82
N 212 262
Anmerkungen. Berücksichtigt wurden nur Subgruppen
mit n ≥ 6; für die Gesamtgruppe wurden alle Fälle
berücksichtigt (d. h. Σni < N)
IQ-Werte waren für 212 Patienten verfügbar. Klinisch bedeutsame Verbesserer und
Aufwärts-Grenzfälle unterscheiden sich nicht. Beide schneiden zwar geringfügig schlechter