Krankheitseinsicht, dynamisch getestete Exekutivfunktionen und ...

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Ergebnisse Studie 2
eine Verletzung der Sphärizitätsvoraussetzung anzeigte (χ 2 [9] = 76,08; p < .001), wurden
die Freiheitsgrade mit der Greenhouse-Geisser-Schätzung korrigiert (ε = .86). Sowohl der
Effekt des Testdurchgangs (F[3,43; 883,90] = 508,28; p < .001) als auch der Interaktionseffekt
(F[6,85; 883,90] = 34,00; p < .001) wurden signifikant.
Das AVLT-Nichtlerner-Cluster verbessert sich vom ersten zum letzten Durchgang zwar
konventionell deutlich (dpool_NL_A5-A1 = 1,46 bzw. dPrä_ges. = 1,46), der A5-A1-Zugewinn fällt
aber im Vergleich zum Lerner-Cluster (dpool_LR_A5-A1 = 4,02 bzw. dPrä_ges. = 3,22) und zum
Highscorer-Cluster (dpool_HS_A5-A1 = 4,37 bzw. dPrä_ges. = 3,66), deren Lerngewinne sich
ähneln, relativ gering aus. Insgesamt wird deutlich, dass dieses Cluster berechtigterweise
als »AVLT-Nichtlerner« bezeichnet werden kann. Die Überprüfung der Schnittmengen von
AVLT-Nichtlernern und der WCST-Nichtlerner-Gruppen nach den verschiedenen Algorithmen
stellt daher die striktere Überprüfung der Generalisierbarkeit von Lernpotenzial-
Beurteilungen dar.
Die AVLT-Cluster wurden hierfür gegen die WCST-Lernergruppen kreuztabelliert (Tabelle
52). Da sich die Validierung des WCSTdyn vor allem auf die Identifikation von
Probanden mit »echten« Defiziten attentional-mnestischer Kontrollfunktionen beziehen
sollte, wurden dichotome Einteilungen (Nichtlerner vs. Lerner + Highscorer) verglichen.
Das Ergebnis bestätigt die Eignung des WCSTdyn im Allgemeinen, und insbesondere
der neu entwickelten Typologie für die Identifikation von Lernpotenzial: Von den 221
Probanden, die im AVLT auf hohem oder mittlerem Niveau eindeutig lernen, werden nach
1,5-SD-Regel (15P43) 87 % erkannt (81 % Konkordanz) und vom verbesserten Algorithmus
(kRCI-B) 95 % (88 % Konkordanz). Das verbesserte Kappa für die neue RCI-Metatypologie
liegt damit im moderaten Bereich (LANDIS & KOCH, 1977). Hypothese 2.4 kann somit
vorsichtig als bestätigt gelten.
Tabelle 52.
Kreuztabelle AVLT-Cluster*WCST-Metatypen
AVLT-Cluster
NL LR, HS
15P43 NL 19 28 47 χ 2 (1) = 27,83 *
LR, HS 21 193 214 κ = .33 *
15P42 NL 18 21 39 χ 2 (1) = 33,58 *
LR, HS 22 200 222 κ = .36 *
RCI-B NL 20 12 32 χ 2 (1) = 62,55 *
LR, HS 20 209 229 κ = .49 *
Ges. 40 221 261
Anmerkungen. AVLT: Auditiv-Verbaler Lerntest; 15P43, 15P42: Osnabrücker
Regel mit Trennwert 43 (42); RCI-B: Metatypologie B; HS: Highscorer; LR:
Lerner; NL: Nichtlerner
*p < .001