Anais DCIMA Final-1

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Figura 2. África em sala de aula
4. Considerações finais
Voltando as questões essenciais do trabalho, pensamos que proporcionar aos discentes um encontro
com o ancestral imanente às produções literárias africanas, é de certa forma, mostrar como a oralidade
configura-se dentro das narrativas; entender como diferentes sociedades funcionam conforme as suas tradições
e cultura, é valorizar a diversidade instituída pelos PCNs.
Quanto ao papel do docente, é necessária em sala de aula, uma postura crítica, e, sobretudo, acolhedora
a respeito da diversidade; uma vez que conforme os PCNs: o professor enquanto profissional deve arquitetar
sua identidade com ética e autonomia buscando assim a qualidade e o aprimoramento da aprendizagem do
corpo discente, e fundamentados na política da igualdade, empenhar-se, por conseguinte, para a garantia de
oportunidades iguais e de aprendizagem e tratamento adequado às características pessoais de todo o corpo
estudantil. Desse modo, a escola abrigará a pluralidade, presentes em diferentes contextos de produção.
O papel desta pesquisa bibliográfica e sua aplicabilidade resumem-se, substancialmente, em promover
atividades que envolvam a valorização da cultura africana e afro brasileira por meio de suas literaturas, e ainda,
a identificação e escrita de variados gêneros textuais e discursivos aos alunos, de modo que aprendam a
produzi-los e, em consequência, saibam utilizá-los no seu dia a dia em contextos específicos. O diálogo que as
diferentes facetas do letramento propõem com as produções literárias africanas, assim como a retextualizaçãoem
suma- é um recurso indispensável para a formação dos discentes.
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