Anais DCIMA Final-1

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(II) ressalte a importância da polissemia dos vocábulos, uso de metáforas e metonímias, os
deslizamentos de sentido e os contextos próprios a cada termo.
A escola tem por dever assumir o papel de ampliar significativamente o acervo vocabular do aluno,
demonstrando que o léxico é considerado um elemento fundamental para a adequada proficiência nas práticas
de oralidade, leitura e produção de textos, possibilitando uma maior compreensão e expressividade nos
diversos contextos comunicativos a que os indivíduos estão envolvidos, pois, conforme Antunes (2002, p. 51):
Em geral, pouco se explica na escola acerca do conjunto de normas textuais e
sociais de uso da língua. Isto é, muito pouco se mostra “como tal coisa deve ou
pode ser dita” e em que situação. Não se pode esperar que o falante descubra
sozinho um conjunto tão complexo e tão heterogêneo de regras e normas, que,
ainda por cima, admitem toda a flexibilidade permitidos pela natureza
eminentemente funcional da língua.
Dessa forma, léxico e o vocabulário de uma língua convergem para que o aluno aproprie-se
adequadamente dos vários sentidos das palavras e retire os melhores efeitos possíveis, com o uso socialmente
prestigiado da língua e com isso tenha eficaz competência comunicativa, algo imprescindível na interação
social.
Podemos perceber diante de algumas afirmações dos teóricos acima citadas que é tarefa da escola
desenvolver a competência lexical do aluno. É preciso que o discente tenha consciência de que conhecer uma
palavra significa perceber a sua posição dentro da língua, associando à outras e conhecendo os seus vários
significados, nesse contexto, o vocabulário precisa ser visto como um recurso comunicativo que completaria
as necessidades dos aprendizes.
2. Metodologia
A base teórico-metodológica, de uma forma geral, terá um caráter inter e transdisciplinar, utilizando a
gramática gerativa. A abordagem metodológica desenvolvida nesta pesquisa é a qualitativa, pautada no método
de procedimentos descritivo do tipo exploratória, com uso da técnica de análise de conteúdo.
Vale salientar ainda, que esta pesquisa se encontra em andamento. Sendo assim, é um recorte das
reflexões e análise coletadas por meio do Grupo de Estudo Multimodalidade Textual e Ensino da Universidade
Estadual do Maranhão. O corpus será formado por livros didáticos de língua portuguesa e outras referências
utilizadas em algumas escolas de educação básica no município de São Luís.
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